《赏风筝》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册.docxVIP

PAGE2

《赏风筝》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册

学情分析

三年级学生正处于形象思维主导的阶段，对色彩鲜艳、造型各异的风筝具有天然的亲切感。多数学生有放风筝的生活经验，但对风筝的文化内涵、种类区分、纹样寓意缺乏系统认知。学生在之前的学习中已初步掌握对称图形的概念，具备基本的观察描述能力，但在审美感知的深度上需要进一步引导。此外，学生对民间美术中的“吉祥寓意”较为陌生，这是本课需要突破的认知盲区。

核心素养教学目标

审美感知：通过观察与比较，能够辨识风筝的不同种类（硬翅、软翅、板子、串式），感知风筝造型对称、色彩对比强烈的形式美感。

文化理解：了解风筝的起源与发展历程，理解风筝纹样中蕴含的吉祥寓意（如福寿双全、连年有余），体会民间美术“图必有意，意必吉祥”的文化特征。

图像识读：能够运用美术语言（如线条、形状、色彩、纹样）描述风筝作品的特点，提升视觉描述的精准度。

教学重难点

教学重点：了解风筝的种类与结构特征，学会从对称、色彩、纹样三个角度欣赏风筝。

教学难点：理解风筝纹样的吉祥寓意，体会民间美术的文化内涵。

教学过程

诗词导入，唤醒经验

教师课件出示古诗《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”师：同学们，这首诗描写了什么场景？你们放过风筝吗？说说你放过的风筝是什么样的。生自由回答，描述自己见过的