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《放风筝》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册

学情分析

三年级学生已具备一定的空间感知能力和动态表现能力，能通过绘画表现人物动作与场景。在学习《绘风筝》的基础上，学生对风筝的形态、色彩已有认知，本课聚焦“放风筝”的动态场景，引导学生从静态物体描绘转向动态情境表达。学生对户外活动充满兴趣，但将动态动作转化为二维画面仍存在挑战，需通过观察、分解、示范等方式帮助其掌握表现方法。

核心素养教学目标

依据新课标与沪教版教材理念，设定如下核心素养目标：

审美感知：通过观察放风筝的实景图片或视频，感知人物动态、风筝飞行姿态与自然环境之间的和谐美。

艺术表现：能用绘画方式表现“放风筝”的场景，合理安排人物、风筝与背景的位置关系，表现动态感。

创意实践：尝试用不同构图方式（如仰视、远景、特写）表现放风筝的情境，表达独特视角与情感体验。

文化理解：理解“忙趁东风放纸鸢”所承载的传统文化意蕴，感受人与自然和谐共处的美好意境。

三、教学重难点

教学重点：表现人物放风筝的动作姿态与风筝在空中的位置关系，构图合理、主次分明。

教学难点：表现动态感与空间感，避免画面呆板或元素堆砌。

四、教学过程

（一）情境回顾，衔接导入

教师出示上节课学生绘制的优秀风筝作品，提问：“上节课我们画了漂亮的风筝，现在风筝画好了，接下来做什么呢？”学生回答：“去放风筝！”教师微