《色彩的感觉》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册.docxVIP

《色彩的感觉》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册

学情分析

小学三年级下册学生，经过《四季的色彩》一课的学习，已掌握四季的典型色彩和基本搭配方法，对色彩有了初步的系统认知，能准确识别常见的基本色和部分间色。学生具备简单的绘画实践能力，能运用色彩表现简单的景象，但对“色彩带来的不同感觉”“色彩与情感、场景的关联”认知较为浅显，缺乏主动观察和归纳色彩感觉的意识。该年龄段学生好奇心强，喜欢参与互动、体验类活动，对直观、生动的教学案例接受度高，适合通过情境体验、案例分析、师问生答、动手尝试等方式开展教学，引导学生感受色彩的不同感觉，落实新教材核心素养要求，贴合2022版艺术课程标准中“感知色彩的情感内涵”的学段目标。

核心素养教学目标

审美感知：感知不同色彩（冷暖色、明暗色）带来的不同感觉，理解色彩与情感、场景的关联，能准确区分冷色、暖色，识别明暗色彩的差异，提升对色彩的审美感知和判断能力。

艺术表现：能运用冷色、暖色、明暗色，结合色彩带来的感觉，尝试表现不同的情感和场景，能根据需求选择合适的色彩，提升色彩运用的灵活性和针对性。

创意实践：在感知色彩感觉的基础上，结合生活体验，尝试用色彩表达自己的情感，进行简单的色彩创意表达，培养初步的色彩创意意识和情感表达能力。

文化理解：了解色彩感觉在生活、艺术创作中的应用，感受色彩所承载的情感和文化内涵，体会美术与生活、