《初识节气》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册.docxVIP

《初识节气》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册

学情分析

小学三年级学生已具备初步的美术感知能力和简单的绘画基础，对点、线、面等基本美术元素有初步认知，能运用简单图形进行组合创作。他们对生活中的自然现象充满好奇，有一定的观察能力，但对“二十四节气”这一传统文化概念了解较少，仅可能在生活中听过个别节气名称（如立春、冬至），对节气的起源、含义、分类及文化内涵认知浅显。学生乐于参与互动探究和直观体验类活动，适合通过情境导入、图文结合、师问生答的方式开展教学，培养其对传统文化与美术结合的兴趣。

核心素养教学目标

图像识读：能识别教材中节气相关的图片、图表，准确说出二十四节气的名称，区分节气与季节的关联，初步感知节气图像的视觉特点。

美术表现：能运用简单的线条、色彩，结合节气特点，勾勒出最具代表性的节气符号（如立春的嫩芽、冬至的饺子），尝试用美术语言表达对节气的初步印象。

审美判断：能初步判断节气相关图像的美感，区分不同节气图像的视觉差异，感受节气与自然、生活结合的审美价值，培养初步的审美感知力。

创意实践：能结合生活经验，发挥简单想象，为节气设计简单的视觉标识，尝试将节气元素与美术表现结合，激发创意表达的兴趣。

文化理解：了解二十四节气的起源、分类及与生活、自然的关联，知晓节气是中华优秀传统文化的重要组成部分，感受传统文化的魅力，培养文化认同感和传承意识。

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