北师社课件网络素养导论 第二章.pptxVIP

研究框架第二章网络素养测评与影响因素研究方法与指标体系信效度检验总体状况与影响因素1

第一节：研究框架2

3一、研究框架影响青少年网络素养的因素上网注意力管理能力网络信息搜索与利用能力网络信息分析与评价能力网络印象管理能力网络安全与隐私保护能力网络价值认知和行为能力

第二节：研究方法与指标体系4

一、研究方法5研究主要采用整群抽样调查的方式，以34所分布在我国不同省级行政区的中学作为样本框，再根据各学校的实际情况，从每一个学校随机抽取初中和高中不同班级的学生，组成实际调查对象，最终样本覆盖19个省、直辖市、自治区，来自七年级到高三的6个年级，以确保问卷数据的代表性。本次问卷调查采用纸质版问卷与电子版问卷结合的方式，收回纸质版问卷700份，电子版问卷8637份，共计收回问卷9337份。对收回问卷中有题目未作答及无效样本剔除后，最终确定有效问卷9125份，问卷调查研究的有效率为97.73%。

6二、样本构成

7三、指标体系

第三节：信效度检验8

9在本次调研过程中,网络素养整体的克隆巴赫Alpha系数为0.949，大于0.7，信度较好。巴特利特球形度检验的显著性为0.000，小于0.05，因而可以认为相关系数的矩阵与单位矩阵有显著性差异；KMO的值为0.970，大于0.6，原有的变量具有较好的研究效度。

第四节：总体状况与影响因素10

11一、总体得分情况青少年网络素养平均得分为3.56分（满分5分），略高于及格线，有待进一步提升。其中，网络价值认知与行为能力的平均得分最高（3.93分），网络印象管理能力的平均得分最低（3.03分）。

12二、个人、家庭、学校的影响因素分析个人属性中的性别、年级、成绩、户口类型、地区、日均上网时长、网络技能熟练度，家庭属性中的母亲学历、家庭收入水平、与父母讨论网络内容频率、与父母亲密程度、父母干预上网活动频率，学校因素中的网络课程收获程度、与同学讨论网络内容频率、学校有无移动设备管理规定以及上课使用手机频率，对青少年网络素养有显著影响。其中年级、父亲学历对青少年网络素养未有显著影响。