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专科层次职业教育专业设置管理办法试行

第一条为规范专科层次职业教育（以下简称“专科职教”）专业设置与管理，优化专业结构，提升专业建设质量，更好服务区域经济社会发展和产业转型升级，根据《中华人民共和国职业教育法》《教育部关于职业院校专业设置管理的办法》《职业教育专业目录（2022年）》等法律法规和政策文件，制定本办法。

第二条本办法适用于普通高等专科学校、高等职业学校、职业高等专科学校（含民办）的专科层次学历教育专业设置、建设与管理工作。中等职业学校与高等职业学校贯通培养的专科层次专业设置参照本办法执行。

第三条专科职教专业设置坚持“需求导向、对接产业、动态调整、质量为先”的原则，以区域主导产业、支柱产业、战略性新兴产业需求为核心，构建“专业跟着产业走、课程跟着岗位走、人才跟着需求走”的动态调整机制，确保专业建设与产业发展同频共振。

第二章专业设置基本条件

第四条专业定位与培养目标

（一）专业定位清晰，紧密对接区域产业链核心环节，明确服务面向（如先进制造业、数字经济、乡村振兴、现代服务业等），培养目标符合区域产业对专科层次技术技能人才的岗位需求，与职业岗位（群）任职要求高度契合。

（二）人才培养规格明确，涵盖知识、能力、素质三维要求，突出职业素养与核心技术技能培养，能够满足用人单位对人才的岗位适配性要求，毕业生初次就业薪资不低于区域同层次专业平均水平。

第五条师资队伍条件

（一）专任教师数量满足专业教学需求，生师比不高于18:1（符合《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》合格标准），每个专业专任教师不少于8人（规模较小的文科类、服务类专业可适当调整，但不得少于5人）。

（二）专任教师中双师素质教师占比不低于50%，双师素质教师需具备中级以上专业技术职称或高级工以上职业资格，且有1年以上企业实践经历或主持/参与过1项以上横向技术服务项目。

（三）专业带头人需具备副高级以上专业技术职称，拥有3年以上企业相关岗位工作经历或主持过2项以上（含2项）横向科研项目、技术服务项目，能够引领专业建设与产业对接工作。

（四）每个专业配备不少于2名来自行业企业的兼职教师，兼职教师需具备中级以上职称或高级工以上职业资格，承担的专业课教学学时不低于专业课总学时的20%。

第六条教学资源条件

（一）课程与教材：构建对接职业标准、岗位需求的课程体系，专业核心课程不少于8门，每门核心课程均有符合要求的规划教材或校企合作开发的特色教材；拥有不少于3门与专业核心课程配套的数字化教学资源（如在线开放课程、虚拟仿真资源、微课等）。

（二）实训条件：校内实训基地（室）能够满足专业核心技能训练需求，生均实训工位不低于0.2个，实训设备总值不低于100万元（理科类、工科类专业）或50万元（文科类、服务类专业）；每个专业至少拥有3个稳定的校外实训基地，且与合作企业签订不少于3年的实习实训合作协议，明确双方在学生实习、教师实践、技术服务等方面的权利与义务。

（三）数字化资源：接入省级或国家级职业教育数字化资源平台，专业教学资源库建设符合相关标准，能够支持在线教学、混合式教学等多元化教学模式。

第七条教学实施条件

（一）制定科学规范的人才培养方案，严格按照《职业学校专业（类）顶岗实习标准》要求，实习实训学时占总学时比例不低于50%，其中跟岗实习、顶岗实习累计时长不少于6个月，且实习内容与专业培养目标高度契合。

（二）建立健全教学质量保障体系，包含课程标准、教学过程监控、考核评价、质量反馈与改进等环节，能够有效保障人才培养质量。

（三）推行“岗课赛证”融通，将职业技能等级证书内容融入课程体系，鼓励学生获取与专业相关的1项以上职业技能等级证书。

第八条办学效益条件

（一）拟设置专业需经过充分的人才需求调研，区域内近3年相关职业岗位（群）人才缺口不少于200人/年，或行业企业明确提出定向人才培养需求。

（二）学校现有相近专业办学基础良好，近3年相近专业平均就业率不低于90%，对口就业率不低于70%，毕业生用人单位满意度不低于85%。

第三章专业设置的申报与备案程序

第九条申报准备

学校需组织开展专业设置前期调研，形成《区域产业人才需求调研报告》《专业设置可行性分析报告》，内容包括：区域产业发展现状与趋势、相关职业岗位（群）人才需求预测、拟设置专业的核心竞争力、与现有专业的差异化定位等。

第十条学校内部论证

（一）成立专业设置论证委员会，成员包括行业企业专家（占比不低于1/3）、校内专业教师、教学管理专家、教育评估专家等，其中行业企业专家需来自拟对接的产业链核心企业，具备5年以上相关岗位管理或技术工作经历。

（二）论证委员会对拟设置专业的定位、师资、资源、教学实施、办学效益等进行全面论证，形成《专业设置论证报告》，明确论证意见与结论。论证未通过的专业，不得进入