统编版四年级下册道德与法治 1我们的好朋友 教案.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES14页

统编版四年级下册道德与法治1我们的好朋友教案

教材分析

本课分为两个话题：“说说我的好朋友”“好朋友真友谊”。两个话题的内容由浅入深，呈递进关系。

话题一“说说我的好朋友”先通过猜朋友和回忆往事的活动引入“朋友”的话题，然后引导学生回顾友谊的形成过程，再引导学生阅读《校园的香甜》来体会友谊的温暖和真情，最后以学生生活中的负面案例启发学生。

话题二“好朋友真友谊”首先通过对两个具体情景的讨论，让学生初步感受什么才是真友谊，然后通过《益友》的故事告诉学生批评也是真友谊的表现，之后通过分析两个具体案例加深对真朋友的理解，最后引导学生感谢朋友、珍惜友谊、维护友谊。

学情分析

四年级学生正处在从低年级向高年级的过渡期。因为有共同的爱好、相同的经历等原因，他们逐步形成了自己的朋友圈。在朋友圈中，他们整体是快乐的，相处是和谐的，但有时也会发生各种各样的小矛盾，这些矛盾大多是因为不会正确处理朋友间因想法、观点不一致的问题而产生的。他们对真友谊的理解还比较肤浅，也欠缺维护友谊和延续友谊的经验和方法。

教学目标

1.政治认同：感受友谊的美好，认识到友谊使自己快乐，珍惜和同学在一起的时光，知道朋友之间要真诚相待、相互尊重。

2.道德修养：养成尊重他人、愿意分享、举止文明等受人欢迎的良好习惯，能够结交朋友，获得友谊。

3.法治观念：理解何谓真正的友谊，树立正确的友谊观，懂得真正的友谊必须建立在正直、诚实、公正等原则的基础之上。能够区分益友和损友，并学做益友。

4.责任意识：懂得朋友间的相处之道：不向朋友提过分要求，能够换位思考、感恩朋友。珍惜并维护友谊，不做有损友谊的事。

重点难点

重点

认识友谊的珍贵，懂得建立和发展友谊。

难点

1．与同学和谐相处，珍惜友谊。

2．正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

第一课时

教学准备

教师准备：

1．了解班级中同学对朋友的看法。

2．教学PPT课件。

学生准备：

口述或文字表述：点赞我的好朋友。

教学过程

一、教学导入

多媒体出示：

漫画1

漫画2

师：家人对我们的关心无微不至，家人告诉你与什么样的人交朋友呢？

生：自由交流。

师：我们都希望在学校生活中有自己的好朋友。可是，有的同学苦于自己难找到朋友，这是为什么呢？

【设计意图：通过生活情境漫画，引出与什么样的人交友的问题。进而从反面引发学生思考，紧扣课时学习主题，落实课时学习目标。】

二、课时活动

主题活动一猜猜他是谁

活动目的

（1）培养学生主动交往的意识。

（2）培养学生的合作意识和分享意识。

（3）发现朋友的优点，感受友谊带来的快乐。

活动设想

（1）学生在口述或文字叙述中不直接说出朋友的名字。

（2）根据同学描述的内容，尝试猜出该同学朋友的名字。

（3）了解同学的课前准备情况，有针对性地指派几个同学进行叙述。

（4）被猜到好朋友名字的同学对全班同学发表简短感言。

活动过程

出示主题活动背景漫画。

（2）教师说明活动要求。

（3）分享同学叙述，共同猜出好朋友的名字。

（4）被猜到好朋发名字的同学对全班同学发表简短感言。

【设计意图：通过上述活动，帮助学生体会好朋友就在身边，分享朋友带来的开心和快乐，培养学生主动与人交往的意识。】

主题活动二我们是这样成为好朋友的

师：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？

学生阅读教材第3页的三幅插图。

师：左上图的几个同学成为好朋友的原因是什么呢？

生1：他们几个有共同的话题。

生2：他们几个有共同的兴趣和爱好。

生3：他们几个人在交谈中能够增长见识。

师：大家猜测的情况都可能是他们成为好朋友的原因。请大家再看教材第3页右上图，兰兰和“我”是怎么成为好朋友的呢？

生1：在学习书法的过程中互相交流。

生2：在学习书法的过程中找到了共同的兴趣爱好。

生3：兰兰的书法写得好，她把写好书法的要领都告诉了我。

师：大家猜测的原因合情合理。请大家接着看教材第3页左下图，雅茹是怎样与“我”成为朋友的？

生1：雅茹热心帮助人。

生2：雅茹把东西借给别人不讲条件。

生3：雅茹不自私，自己的东西乐意借给同学用。

师：交朋友是一个互相选择的过程。哪些原因让你选择了现在的朋友？

生1：学习上遇到不会的问题，朋友总是耐心地告诉我，有时课间都没出去活动。

生2：我和朋友有共同的爱好，在谈论足球中找到了共同的话题。

生3：我来到新的班级比较陌生，朋友总是主动与我打招呼。

师：当你选择朋友的时候，是否也希望自己被朋友选择呢？要想自己被朋友选择，你也要努力做好自己，做一个受朋友欢迎的人。

（过渡）我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？

主题活动三这样的人很难交到朋友

出示“与什么样的人交朋友”主题活动图片。

学生阅读教材第5