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综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿

鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静

各位领导，各位老师大家好！

我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。

一、教材分析——教材的地位与作用

《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。

本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。

二、教学目标

根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标：

认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。

能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。

情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。

三、教学重点与难点

教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。

教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。

四、教法、学法

综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法：

教法：

1、情景教学法

利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习。

2、直观形象法

教师通过直观形象的动物遭受伤害的图片展示，唤起学生心灵的震撼，引发学生保护动物之心。

3、点拨引导法

教师在学生开始活动前，进行点拨引导，启发学生，培养他们的实践能力，发展他们的创新能力。

学法：

1、收集整理法

学生利用课外时间，进行调查访问或网上查询；走进动物世界，进行实地观察了解动物的生存环境和需要，以及人类对动物保护情况，并根据学习内容整理相关信息。

2、小组合作交流法

学生将自己收集的资料，通过小组合作交流，整理成一套比较成熟的资料包，在全班进行分享。

3、自主探究创新法

学生进行自主探究，寻找保护动物的方法，通过各种形式进行宣传和展示。

五、教学程序

根据学生和学校的地域实际，《动物是人类的朋友》综合实践活动全程分为四个阶段：开题活动、活动准备、活动实施和总结反思。具体安排如下：

活动阶段

活动时间

活动内容

活动目标任务

活动形式

开题活动

9月5日

生成主题

分解主题

重点是明白为什么要进行这项实践活动，学会分解和选择课题，调查实践方式指导，根据学生兴趣划分小组，明确活动目标任务。

课堂教学集体讨论

活动准备

9月5日——9日

设计小组

活动方案

学会根据本组实际设计活动方案，确定调查方向，做好调查前的准备工作。

小组讨论分工制作

活动实施

9月10日——18日

实施计划

开展活动

解决调查过程中的一些困难，让学生在亲自完成小组任务的过程中体验成功与失败。搜集和整理相关资料。

调查了解

动手制作

总结反思

9月19日——21日

交流展示

拓展延伸

让学生汇报发现、分析和初步解决的问题；汇报活动的认识与体验。展示和评价成果，编写保护动物的倡议书和宣传口号。

课堂教学

小组合作

1、创设情景引出课题

持生态平衡。为了增强我们对动物的了解，更有效地保护动物，我们要进行一次《动物是我们的朋友》的主题调查实践活动。

这个话题引发了学生对有关动物的深层次的思考，激发了学生用未来的眼光关注动物，关注动物的生存与繁衍。同时也激发了学生对保护动物的研究，为课后将要开展的实践活动奠定了思想基础和情感基础。

3、明确内容，分解主题

（1）孩子们，通过刚才我们所了解到的动物现状，你觉得我们应该从哪些方面去研究动物呢？

我根据学生们的畅所欲言，筛选制定了以下几个实践课题：

动物的繁殖与生长。

动物习性与生存条件。

③动物的生存现状与保护。

（2）引导学生明确每个课题调查的内容、调查的方式与方法。

网上调查→动物的繁殖与生长→回家中在父母的指导下上网查询

实地调查→动物习性与生存条件→去动物园在工作人员的指导下实地考察

社会调查→动物的生存现状与保护→去市场、环保或动物保护机构调查访问

（3）引导学生制定简单的调查方案。

孩子们，在