三年级语文上册s3 不懂就要问（课堂实录）.docVIP

《不懂就要问》课堂实录

师：同学们，在学习的过程中，遇到不懂的问题，你们会怎么做呢？（停顿，等待学生回应）今天，我们要走进孙中山先生小时候的学习生活，看看他面对不懂的问题时，有着怎样的勇气和行动。请大家齐读课题——《不懂就要问》。

生齐读课题：不懂就要问

师：读了课题，大家肯定满心好奇，想从课文里找到答案。谁来说说，你最想知道关于这篇课文的什么内容？

生1：孙中山遇到了什么不懂的问题？

生2：他向谁问问题？问完之后结果怎么样？

师：这些问题都非常有价值！接下来，请同学们快速默读课文，借助拼音读准生字，把课文读通顺，同时给每个自然段标上序号，边读边思考课文主要讲了一件什么事。开始吧！

学生默读课文。

师：大家读得真认真！现在，老师来检查一下生字词的学习情况。（出示生字词课件：诵、例、糊、戒、厉、详、挨）哪位小老师愿意带领大家读一读？

生1：背诵（sòng）、照例（lì）、糊涂（hú）、戒尺（jiè）、严厉（lì）、详细（xiáng）、挨打（ái）。

生齐读生字词。

师：在这些生字里，有没有觉得难记难写的？谁有好办法分享？

生2：“糊”字左边是“米”，右边是“胡”，我会想做饭时米煮糊了，就记住啦。

师：这个联想记忆法真棒！还有其他生字需要提醒大家的吗？

生3：“戒”字里面是“戈”，不要写成“弋”。

师：提醒得很关键！大家在练习本上快速写一写这些生字，每个写两遍，注意书写规范。

学生书写生字。

师：生字词掌握了，我们再来深入理解课文。请几位同学接力朗读课文，其他同学边听边思考：课文可以分成几个部分，每个部分讲了什么？

几位学生接力朗读课文。

生4：我觉得能分成三个部分。第一部分是第1自然段，讲孙中山小时候在私塾的学习方式；第二部分是第2-6自然段，说孙中山背书后向先生提问；第三部分是第7-8自然段，是孙中山回答同学关于提问不怕挨打的想法。

师：分析得条理清晰！那在这件事中，孙中山的哪些表现让你印象深刻？

生5：他壮着胆子向先生提问特别勇敢，当时同学们都被吓呆了，课堂一下子就安静了，说明大家都不敢问。

师：观察得真仔细！那孙中山为什么要冒着可能挨打的风险去提问呢？

生6：因为他觉得糊里糊涂地背没用，想弄明白书中的道理。

师：没错！这充分体现了孙中山勤学好问的学习态度！课文里还有很多有新鲜感的词句，能让我们更真切地感受到当时的场景。请大家再次默读课文，圈画出你觉得有新鲜感的词句，和同桌交流为什么觉得新鲜。

学生默读圈画，同桌交流。

师：哪个小组先来分享？

生7：我们觉得“咿咿呀呀，像唱歌一样”这句话很有意思，把学生念书的声音比作唱歌，一下子就让我想象出了当时的画面。

师：这个比喻确实生动形象！还有其他发现吗？

生8：“课堂里霎时变得鸦雀无声”也很新鲜，“霎时”说明时间很短，突出同学们被孙中山的提问震惊到了。

师：大家的感悟都很独到！现在，老师想听听，对于孙中山向先生提问这件事，你们有什么看法？如果是你，会怎么做？

生9：我觉得孙中山做得对，学习就是要弄明白，不懂装懂就学不好。要是我，一开始可能不敢问，但听了他的话，以后也会勇敢提问。

生10：我很佩服他，这种不懂就问的精神值得我学习，以后遇到不懂的，我也要大胆请教。

师：同学们说得太棒了！希望大家在今后的学习中，都能以孙中山先生为榜样，保持勤学好问的态度，遇到不懂的问题，勇敢地去探索答案。最后，让我们带着对孙中山先生的敬佩之情，齐读全文。

生齐读全文。

师：这节课，我们不仅了解了孙中山小时候的故事，更重要的是学到了他勤学好问的精神。课后，请大家把这个故事讲给家人听，并且思考在自己的学习生活中，如何践行这种精神。好，这节课就上到这里，同学们再见！

生：老师再见！