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2024年《小壁虎借尾巴》优秀教案

《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1

教学目标

1.学会本课io个生字和由生字组成的词组。

2.理解课内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。

3.能按事情的先后顺序练习说话。

4.分角色有感情地朗读课。

教学重点

1.学会本课10个生字和由生字组成的词语。

2.理解课内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

3.分角色有感情地朗读课。

教学难点

1.理解课内容。

2.知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

教学时间

三课时

加说话写话一课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课的生字及由生字组成的词语。

（二）初读课，了解课大概内容。

二、教学重点

（一）学会生字及生词。

（二）朗读课。

三、教学难点

朗读课。

四、教学过程

（一）导入新课,板书课题。

同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办

呢？它到处借尾巴,它借到了吗？通过学习课你就知道了。（板书课题，齐读课题。）

（二）范读。

1.范读全。

2.边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？

3.老师读完后学生回答。

小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。

（三）学习生字。

1.在课中画出生字及由生字组成的词。

2.借助拼音读准生字及生词的音。

（1）学生自己读.

（2）老师检查读的效果。

3.读一读带有生字词的句子。

4.识记生字。

壁：上下结构，共

16笔写成。上左边是，上右边是辛，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。

虎：笔顺：，下边几，也可以这样记，虎字头加几。壁虎；趴在墙上，专门吃

蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。

尾：尸字头里面是毛。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。

难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。

爬：爪字的第四笔写得长、平一些，把巴”托住。

行：单人旁加。行吗？行动，行为。

告：上边，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，一口咬掉牛尾巴。

诉：言字旁，右边斤加一点，告诉，跟别人说的意见。诉说。

新:左右结构，左边是立和木的变形右边斤不要加点。新和旧是反义词。

（四）借助汉语拼音读课。

1.自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）

2.小组内读一读，起到互帮互学的作用。

3.指小组汇报读。

（每人读一自段。）

通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。

（五）指导书写生字。

（六）作业.

1.抄写生字。

2.朗读课文。

第二课时

一、教学目标

线。

(1)学生边读边画。

(2)学生回答，你画的是什么？

(板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。)

3.学习课文第3段。

(1)指名读这自段，想这段共有几句话？

(2)老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：

谁来到什么地方

它看见了什么

说了什么。

在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去时，找

学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时已示(

)来()