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初中语文七年级下册·卖油翁进阶知识清单

一、核心素养目标与考情分析

（一）课标定位与学科育人靶向

本篇为北宋文坛领袖欧阳修所著的一篇短小精悍的笔记体小说，隶属于“文言记叙短文”范畴。新课标背景下，本文的教学与复习已从单纯的“故事理解”转向“文化传承与理性思辨”。其核心素养目标在于：

1.语言建构与运用：精准掌握“矜”、“睨”、“颔”、“忿”、“遣”等文言实词及“以”、“而”、“之”、“于”等虚词在具体语境中的用法，能够流利地翻译全文，并辨析文言特殊句式。

2.思维发展与提升：通过分析陈尧咨与卖油翁的对话与神态变化，训练学生“透过现象看本质”的逻辑思维；探究“熟能生巧”这一朴素哲理背后所蕴含的“工匠精神”与“大道至简”的东方智慧，培养辩证思维。

3.审美鉴赏与创造：品味欧阳修简洁洗练、惟妙惟肖的语言艺术，体会通过对比、反差手法塑造人物的妙处，感悟宋代文人笔记小品“于小处见大道理”的审美情趣。

4.文化传承与理解：理解中国古代“艺进乎道”的文化传统，引导学生正确看待自我与他人的长处，树立谦逊好学、精益求精的人生态度。

（二）甘肃中考命题趋向解码

在“甘肃专用”的备考视域下，近五年中考文言文阅读呈现“稳中有变，素养导向”的趋势。针对《卖油翁》这一经典篇目，命题热点聚焦于：

1.【高频考点】**

1.2.实词解释：重点考查“自矜”、“释担”、“睨之”、“微颔”、“忿然”、“遣之”等具有动作神态描写的词语，且常与“通假字”（如“尔”通“耳”）和“词类活用”（如“轻吾射”的“轻”）结合考查。

2.3.虚词辨析：“以”字的介词用法（凭借、用）是绝对重点；“而”字在文中的顺承、转折、修饰关系是区分难点。

3.4.句子翻译：重点考查反问句（“吾射不亦精乎？”）和强调句（“但手熟尔”），要求翻译时补全省略成分，落实关键词。

5.【重要考点】**

1.6.人物形象分析：对比分析陈尧咨的“自矜—忿然—笑而遣之”的心理变化轨迹与卖油翁的“睨之—微颔—酌油—因曰”的从容淡定。

2.7.道理启示感悟：“熟能生巧”是核心道理，但深层考查常延伸至“实践出真知”、“人外有人，天外有天”、“谦受益，满招损”。

8.【新考向预测】**

1.9.群文阅读：极有可能将本文与《核舟记》（微雕之巧）、《口技》（技艺之妙）或课外同样蕴含“工匠精神”、“谦逊品德”的文言短篇进行对比阅读，考查学生的迁移能力。

2.10.情境化考查：设置具体生活情境，如“如果你是陈尧咨，听了卖油翁的话会怎么想？”或结合“大国工匠”事迹，谈对“惟手熟尔”的现代理解。

二、文本深层精读与考点解构

（一）原文呈现与文脉梳理（【基础】）

第一层：开端·矛盾伏笔

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

第二层：高潮·冲突交锋

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”

第三层：结局·以技服人

乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（二）文言知识全息扫描（【非常重要】【必背】）

1.通假字（【基础】）

1.2.“但手熟尔”：同“耳”，相当于“罢了”。

2.3.“徐以杓酌油沥之”：同“勺”，勺子。

4.古今异义（【重要】）

1.5.但：古义——只，仅仅（“但手熟尔”）；今义——表示转折的连词。

2.6.安：古义——怎么，哪里（“尔安敢轻吾射”）；今义——安全，安静。

3.7.遣：古义——打发（“康肃笑而遣之”）；今义——派遣，消除。

4.8.因：古义——于是，就（“因曰”）；今义——原因，因为。

9.一词多义（【非常重要】【高频考点】）

1.10.射：

1.2.11.尝射于家圃（动词，射箭）

2.3.12.尔安敢轻吾射（名词，射箭的本领）

4.13.以：

1.5.14.公亦以此自矜（介词，因为）

2.6.15.以我酌油知之（介词，凭，靠）

3.7.16.以钱覆其口（介词，用）

4.8.17.徐以杓酌油沥之（介词，用）

9.18.尔：

1.10.19.但手熟尔（同“耳”，罢了）

2.11.20.尔安敢轻吾射（代词，你）

12.21.之：

1.13.22.睨之（代词，代指陈尧咨射箭）

2.14.23.但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这件事）

3.15.24.以我酌油知之（代词，指“熟能生巧”的道理）

4.16.25.康肃笑而遣之（代词，代卖油翁）

17.26.而：

1.18.27.释担而立（连词，表顺承，可不译）