Unit 1 My Names Gina第2课时教学设计.pdfVIP

Myname’sGina.教学设计(Period2)

市海淀区进修学校附属实验学校刘彤

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够熟练使用What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…

Mynameis…Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，了解他人的信息，进一步了解新

同学；学生将能够学习并理解be动词的一般疑问句；学生将能够完成表格中周围同学

的部分。

知识与能力

1.学生将能够在口语中熟练使用What’syour/his/hername?句型来询问他人的，以及

使用My/His/Hernameis…来回答。

2.学生将能够在口语中熟练使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，

熟练使用句型MynameisGina.介绍自己的并询问同学的。

3.学生将能够在口语中正确使用并理解形容词性物主代词myyourhisher的用法。

4.学生将能够在口语和简单句子练习中正确使用be动词的一般疑问句

5.学生将能够完成班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法

采用自主学习、小组合作探究和Role—ying的学习策略，利用教学、幻灯片、等来

展开课堂教学。本单元的教学法建议：让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用

态度与价值观：

通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质．

二、教学重难点

教学重点

（1）能够使用What’syour/his/hername?句型来询问他人的，以及使用My/His/Her

nameis…来回答。

（2）能够正确使用并理解形容词性物主代词myyourhisher的用法

（3）be动词的一般疑问句

教学难点

正确区分人称代词和形容词性物主代词（如类似hename这样的错误）。

三、教学策略

语法教学

总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

Step1：Review

介绍本节课的学习目标和所需要完成的单元任务

用幻灯片展现展示句型：What’sher/hisname?Her/Hisnameis….学生分组进

行回答进行口语练习。

【设计意图】

通过学生比较熟悉的进行上节课内容的复习能够充分激发学生的学习，为接下

来的语法学习做好铺垫。

Step2：Presentation

Activity1

让学生认真朗读grrfocus第一个表格中的句子，自己找出语言结构或语义上的疑问，

也可以自己找出语言的共同点和不同点，在自己独立思考后先在小组内进行讨论，然后在班

级以小组竞赛的形式汇报讨论的结果。学生观察be动词和人称代词的对应关系，

物主代词和人称代词的不同。

学生对表格汇中的句子按功能进行分类

让学生仔细观察Look一栏中的缩略形式，并自己发现，总结其规律。学生在班级，教

师补充总结。

【设计意图】

通过带领学生自主进行探究性的语法学习，发现并巩固本单元目标语言，以小竞赛的形式呈

现学习结果能够激发学生的学习，避免单调的语法讲授形式。

Activity2

让学生尝试完成3a第一个练习，并请学生板书调整好的句子。请学生说说解题的思路。教

师点拨语境信息室解题的关键，语序，规范书写。

让学生自主完成另外两个练习，小组核对，检查，点评。

让学生自主完成3b，检查，点评。让学生朗读。

【设计意图】

通过及时的练习检测盒巩固语法学习的成果，以学生的自主完成为主的及时点拨为辅，

突出以学生自主学习为主体的课堂。

Activity3:MemoryKing/Queen

让学生拿出单元任务表，在规定时间内小组讨论班级同学的英文名字，要求是全部使用英语，

记下越多越好。

展示活动：每名学生有1分钟时间说出他/她所有记得的同学名字。有一个用英语询问的机

会。记得最多的同学获胜。练习句型：Heis…Hisnameis….Hi,I’m….What’syourname?

Areyou…?其他同学在