人教版七年级下册语文精品教学课件 14 叶圣陶先生二三事【第二课时】 (3).pptVIP

1.请找出文章关于语文主张的句子，加以体会。1.平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听,悦耳，说像话还不够，就是话。2.精神是可简就绝不该繁。变拖沓无理为简洁合理。3.用语，标点，格式，体例统一，完全妥帖，力求完美。理解写作主张张主作写A重视简洁多用短句B简洁到字语言简明C主张写话随意自然D写话风格如话家常探究本文写法作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。一位做人谦和诚恳、平易近人的君子；一位作文认真严谨、力求完美的学者；一位事事宽以待人、严于律己的先生。课时小结感悟一：叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从而做一个品德高尚的人。感悟二：叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个字、一个标点，都容不得半点马虎。学后感悟做人，真诚坦荡作文，力求完美课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。14叶圣陶先生二三事第二课时1.体会作者在文中流露的追思景仰的思想感情。2.体会本文“以小见大”“叙议结合”的写作手法。3.理解叶圣陶在作文方面的主张并尝试运用。学习目标细读课文，说一说你读到了一个什么样的叶圣陶先生？试着用这样的句子表述：文章的_____（具体词句），这里运用了____(写法)，让我读到了一个_______的叶圣陶先生，他……解读人物形象有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”字这里运用了动作描写，与前面的“改”不同，“改”是直接变换更换，“描”字能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对文章作者的尊重。分享交流其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。这里运用对比，写出叶圣陶先生和不同的人说不同的话，这看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但在工作方面坚决用普通话，表现了先生的这种工作认真严谨的态度。

分享交流他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”这里运用语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作的特点。分享交流告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。这里运用动作描写，通过送客的一系列动作来表现叶圣陶先生的待人宽厚。分享交流而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。“坚决”这个修饰词可见叶先生在“写作”上的要求是严格的，不可妥协的。分享交流1.品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，体会深切的怀念和追思。体会作者情感（1）叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。思考：作者在第一段说“心里立即罩着双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？重点句子双层的悲哀：在除夕这个阖家团圆的好日子，却传来不幸的消息。“繁碎而响亮”的鞭炮声，乐景衬哀景，倍增其哀。“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友，表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。分享交流（2）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。思考：怎样理解结尾“深重的苦心”的含义？深重的苦心：深思熟虑、语重心长的良苦用心，这是对先生极高的评价。只要动笔，只要写作，就会想起先生的写作主张，这是对先生最好的怀念。分享交流2.品味作者评价叶圣陶先生的语句，体会深情的赞美和仰慕。体会作者情感1.我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”2.我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。3.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格。作为语文教育同行，张中行先生对