14.1《促织》课件 统编版高一语文必修下册.pptxVIP

学习目标;【文本解读】

本课所选的两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷所思，又引人入胜。阅读时，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄语的社会批判意味。

《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，带有某种神秘色彩，要透过这些描写，把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。《促织》的语言精练而生动，如描写成名之子投井后，“夫妻向隅”至“寻所逐者”的一段文字，叙事状物，细腻形象，要反复诵读，读出韵味。;《聊斋志异》蒲松龄;在300多年前，在山东省淄川县，有这么一个“怪人”——家里穷得叮当响，典当破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，他却不收钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事——原来，此人是在搜集写作素材。

他白天听，晚上伏案写作。这个“怪人”就是清初著名文学家：;蒲松龄(1640～1715)，字，又字，别号，世称，自称，代杰出文学家，山东省淄川县(现淄博市淄川区洪山镇)蒲家庄人，创作了著名的文言文短篇小说集，简称，俗名。“聊斋”是作者的

，“志异”就是，目的是

。

;蒲松龄自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。因此对科举制度的不合理深有体验。

他是一个有多方面文学才华的人，一生的遭遇却很不幸运，做了近40年的清苦塾师。因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。

蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋志异》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。;有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;他一生怀才不遇，穷困潦倒。然坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，使他加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为???学创作奠定了基础。蒲松龄《聊斋自序》：集腋成裘，妄续幽明之录；浮白载笔（浮白：指喝酒和干杯；载笔：拿着笔。一面喝酒，一面写作。旧时比喻文人的雅量和才气），仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣！”;《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》。《聊斋志异》指在书房里记录奇异的故事。;《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》。《聊斋志异》指在书房里记录奇异的故事。;《聊斋志异》的内容涉及社会生活的各个方面:

一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。（《婴宁》《小翠》《连城》）

二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权。（《考弊司》《司文郎》《于去恶》《王子安》）

三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，具有社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。

作者将笔触涉入杳冥荒诞之域，借神狐鬼怪直抒胸臆，把现实中的矛盾移到幻想领域里，从而酣畅淋漓，游刃有余。;后世影响及评价;老舍题联为：

鬼狐有性格，笑骂成文章。;解读题目;宣德间，宫中尚①促织之戏，岁②征民间。此物故③非西产；有华阴令欲媚④上官，以⑤一头进⑥，试使斗而才⑦，因⑧责⑨常供。令以⑩责⑾之⑿里正。市中游侠儿得佳者笼⒀养之⒁，昂⒂其⒃直⒄，居(18)为(19)奇货。里胥猾黠xiá(20)，假(21)此科敛(22)丁口(23)，每责一头，辄(24)倾数家之产。

;朝廷征促织;征促织;邑有成名者，操①童子业，久不售②。为人迂讷③，遂④为⑤猾胥huáxū报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会⑥征促织，成不敢敛⑦户口⑧，而⑨又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨bì益⑩？不如自行搜觅，冀⑾有万一之得。”成然⑿之⒀。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵⒁丛草处，探⒂石发⒃穴，靡mǐ⒄计不施，迄qì(18)无济(19)。即捕得三两头，又劣弱不中于款(20)。宰严限追比(21)，旬余，杖至百，两股(22)间脓血流离(23)，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。;找不到蟋蟀我很苦恼;第2段写成名因“征促织”而遭受的苦难，表现了成名什么性格特点？;时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具①资诣②问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇ruò③香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝④，唇吻翕xī辟⑤，不知何词。各各竦sǒng立⑥