《李凭箜篌引》课件 统编版高二语文选择性必修中册.pptxVIP

《李凭箜篌引》优秀ppt公开课一等奖

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。

2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。

3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。

4、守业的最好办法就是不断的发展。

5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。

《李凭箜篌引》优秀ppt公开课一等奖《李凭箜篌引》优秀ppt公开课一等奖1、不要轻言放弃，否则对不起自己。

2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。

3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。

4、守业的最好办法就是不断的发展。

5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。大弦嘈嘈如急雨

琵

小弦切切如私语

非嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘

行

韭间关莺语花底滑

白

幽咽泉流冰下难

居银瓶乍破水浆进,铁骑突出刀枪鸣

曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛

“白香山‘江上琵琶’,

韩退之《颖师琴》,李长吉

《李凭箜篌引》,皆摹写声音

之至文。韩足以惊天,李足以

泣鬼,白足以移人。”

清方扶南《李长吉

诗集批注》卷

一、农村初中语文阅读教学的现状新课程改革以来，语文阅读教学成绩显著，但还存在着诸多问题，尤其是部分农村初中语文的阅读教学现状仍不尽如人意。我认为主要存在以下问题：

1、把教材当作考试阅读进行指导。这种方式在现在语文阅读教学课堂里并不少见。不少教师将所要教学的课文，按照考试阅读模式来对学生进行训练：要求学生熟记难写的字词，背诵有关的文学常识及名言佳句，作一点理解性的归纳。至于原文的情、意、道则涉及很少，忽略了学生在阅读中应有的个性情感体验和创新潜能的开发。这种练习机械乏味，无疑扼杀了学生的思考，绝不是真正的阅读教学。难怪学生开学时最爱看的书是语文书，可是到后来最讨厌上的课也是语文课。

2、学生阅读量的匮乏。相当多的学生除课本以外，课外阅读很少。初中学生课外书的来源少，适合他们读的好书更是凤毛麟角。虽然有些学校为了应付“两基”验收需要，有那么几百、几千册书，但学校把它当作“宝贝”，重点保护在书柜里，学生是难以借到的。学生完全读过《三国演义》、《水浒传》、《西游记》的相当少，读过鲁迅、冰心作品的也很少，更不要说外国作品了，他们最多是为了应付考试看过一些《优秀作文选》而已。虽说县乡书店也有卖的，但由于应试课业负担重，或手头不宽裕，学生也很少有买的，读的也少。

3、以小组讨论代读，华而不实。小组讨论是新课程所倡导的一种合作性学习的重要形式。运用恰当，将有助于学生产生思维的碰撞，迸发创造性的火花。但在实际操作中，我们更多地看到的是这样的情景：教师抛出一个或几个问题，一声令下，几个学生立刻围成一团，“叽叽喳喳”的讨论声响成一片，煞是热闹。几分钟后，教师又是一声令下，讨论声戛然而止。而真正讨论展示的也往往只是少数几个优等生，大部分同学则作“看客”或“听客”，这不能不令人怀疑其耗去的时间是否值得，讨论的效果到底怎样。

4、以讲代读，喧宾夺主。把较长或较难的自读课放在课内，时间不允许。这样自读的效果必然是蜻蜓点水、浮光掠影。教师苦心经营，吃力不讨好，学生积习难返，启而不发，于是很多教师重操旧业，采用了传统的讲授法，苦心设计合作探究的问题，引导学生亦步亦趋。

5、以练代读，本末倒置。阅读题本来是对学生阅读能力的诊断和测试的手段，现在却演变成了提高训练学生阅读能力的方式，舍弃了学生对文本的广泛阅读与积累感悟，阅读训练纯粹成了技术性的训练，阅读就是为了答题，答题就是阅读训练，这种训练完全剥夺了学生阅读文本的趣味与快乐，使本来充满魅力与情味的阅读变得枯燥无味、面目可憎。

二、在语文教学中教会学生阅读方法

1、鼓励学生多读。一个人语文素质的高低，阅读能力的强弱，相当程度上取决于这个人的语文积累。语文积累靠什么？靠广泛地阅读。叶圣陶、吕叔湘等老一辈语文教育家曾多次强调：“要提高学生阅读能力靠薄薄的课本解决不了问题”。“要大量阅读，要精读、略读，一学期读它80到100万字不为多”。实践证明：阅读课外书籍越多的学生兴趣越广泛，他们视野开阔，口头表达能力强，作文水平高，语文成绩一般都名列前茅。

现在很多老师也开始逐渐重视学生的课外阅读，但由于缺少必要的计划安排和指导督促，往往没有达到预期效果。那么如何开展好这项活动呢？

（1）要合理安排