《离骚》（节选）课件 统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

穿越千年，与屈子共吟——一场生命的绝唱离骚

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元教学目标1.理解屈原的生平思想与创作背景。2.把握“香草美人”象征体系及楚辞语言形式。3.分析诗歌中的矛盾冲突与抒情脉络。

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元二、课堂导入当历史的烟尘遮蔽了无数王侯将相的面孔，汨罗江的波涛却永远记住了一个孤独而崇高的身影。他衣襟佩戴着江离与秋兰，却在荆棘遍布的世间艰难求索；他内心燃烧着对家国炽热的爱，却遭遇冰冷的放逐。今天，让我们走近那声声泣血的吟唱，触碰《离骚》中那颗在绝望与希望间永恒挣扎、在污浊与清白间毅然抉择的滚烫灵魂，聆听穿越两千年的生命绝响。

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元二、课堂导入当历史的烟尘遮蔽了无数王侯将相的面孔，汨罗江的波涛却永远记住了一个孤独而崇高的身影。他衣襟佩戴着江离与秋兰，却在荆棘遍布的世间艰难求索；他内心燃烧着对家国炽热的爱，却遭遇冰冷的放逐。今天，让我们走近那声声泣血的吟唱，触碰《离骚》中那颗在绝望与希望间永恒挣扎、在污浊与清白间毅然抉择的滚烫灵魂，聆听穿越两千年的生命绝响。

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元三、背景介绍1.作者介绍：屈原（约公元前340—前278年），名平，字原，战国末期楚国贵族。他是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，也是楚辞体的开创者和代表作家。屈原初得楚怀王信任，担任左徒、三闾大夫等要职，主张对内举贤授能、修明法度，对外联齐抗秦。后因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。秦军攻破楚国郢都后，屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元三、背景介绍2.写作背景：本诗创作于屈原政治失意、遭遇流放之后。楚国当时内政腐败，外患频仍，楚怀王、顷襄王父子昏聩，亲小人而远贤臣。屈原的“美政”理想彻底破灭，个人境遇与国家命运均陷入巨大危机。《离骚》正是在这种极度苦闷、彷徨而又坚持理想、绝不妥协的心境下孕育出的宏大诗篇，是其一生追求与斗争的缩影。

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元三、背景介绍3.文体知识与文学常识：楚辞：战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，以屈原作品为代表。其名称西汉时已有，至刘向编辑成集。因书中收有屈原《离骚》，后世又称“楚辞”为“骚体”。楚辞句式灵活，多用“兮”字，具有浓郁的楚国地方色彩和神话色彩。离骚：题义主要有二：一为遭遇忧愁（司马迁：“离骚者，犹离忧也”）；二为离别的忧愁（班固：“离，犹遭也；骚，忧也。明己遭忧作辞也”）。全诗共373句，近2500字，是中国古代最长的抒情诗。

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元三、背景介绍3.文体知识与文学常识：“香草美人”传统：屈原在《离骚》中开创的比兴象征手法。以香草（如江离、秋兰、蕙、茝）喻指内在美德、高尚情操或贤才；以美人（或喻君王，或自喻）喻指理想或政治追求；以恶草（如萧艾）喻指奸佞小人。这一传统对后世文学影响深远。

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元四、整体感知1.字音字形重点字音：鞿（jī）羁，謇（jiǎn），谇（suì），蕙（huì）纕（xiāng），侘傺（chàchì），溘（kè）死，鸷（zhì）鸟，方圜（yuán），攘诟（rǎnggòu），芰（jì）荷，岌岌（jíjí）通假字：错（措）意，圜（圆），离（罹）忧，章（彰）古今异义：浩荡（古：荒唐；今：水势大），工巧（古：善于取巧；今：技艺精巧）

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元四、整体感知2.重点诗句翻译示例“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”——我长声叹息而掩面哭泣啊，哀怜人民生活多么艰难。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”——只要是我内心所崇尚喜爱的，即使为之死亡多次也绝不后悔。“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”——我宁愿突然死去随水流长逝啊，也不肯做出那种世俗小人的丑态。“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”——保持清白节操而死于正直之道啊，本来就是古代圣贤所推崇的。

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元四、整体感知3.结构层次（节选部分）第一部分（开头至“固前圣之所厚”）：诗人直抒胸臆，陈述自身高尚品德与政治理想，痛斥群小谗毁、君王昏庸，表明虽遭挫折但绝不妥协的坚定态度。第二部分（“悔相道之不察兮”至结尾）：通过假设退隐、重新选择道路的描写，以及在幻想中服饰芳洁、四方求索的历程，进一步展现内心的矛盾、苦闷与对理想至死不渝的追求。

部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元四、整体感知4.内容概览节选部分集中展现了屈原的“内美”与“修能”，揭示了其“忠而被谤、信而见疑”的悲剧遭遇，表达了在“进”与“退”、“变”与“不变”之间的深刻矛盾与痛苦抉择，最终以“虽体解吾犹未变”“岂余心之可惩”的铿锵誓言，宣告了其人格的独立与精神的永