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《北京市义务教育物理教学指导意见(试行)》

为落实立德树人根本任务，深化基础教育课程改革，依据《义务教育物理课程标准（2022年版）》，结合北京市义务教育阶段学生认知特点与教学资源实际，制定本指导意见，用于规范和指导全市8—9年级物理教学工作，全面提升学生物理学科核心素养。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以物理学科核心素养（科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任）为导向，落实“双减”工作要求，强化物理教学的实践性、探究性与关联性，引导学生通过观察、实验、探究等活动，认识物理规律，形成科学观念，发展科学思维，提升科学探究能力，树立科学态度与责任，为学生终身发展奠定基础，为培养担当民族复兴大任的时代新人服务。

二、课程目标

（一）总目标

通过义务教育阶段物理课程学习，学生能形成关于物质、运动与相互作用、能量的基本科学观念；能运用科学思维方法分析解决实际问题；能经历科学探究过程，掌握科学探究的基本方法；能具有实事求是的科学态度，形成热爱科学、关注社会的责任感，初步具备创新意识和实践能力，达成物理学科核心素养的全面发展。

（二）分学段目标

1.8年级（第一学段）

科学观念：初步形成机械运动、声、光、物态变化、物质密度等核心概念；能运用这些概念解释北京城市生活中的简单物理现象，如冬季供暖系统中水循环的物态变化规律、故宫角楼的光影原理等。

科学思维：能对简单物理现象进行分类、比较与归纳，如比较不同材料的隔声性能；能运用演绎推理进行基础物理计算，如计算北京地铁1号线列车的平均速度；能初步评估物理结论的合理性。

科学探究：能在教师指导下提出可探究的物理问题，如“北京夏季蝉鸣的声强与环境温度的关系”；能设计简单实验方案，如探究影响蒸发快慢的因素；能独立完成基本实验操作，如用天平测量天坛祈年殿模型的质量；能分析实验数据得出初步结论。

科学态度与责任：对生活中的物理现象保持好奇心与探究欲，积极参与实验活动；能意识到物理知识在改善北京城市生活中的作用，如声呐技术在永定河水质监测中的应用；能遵守实验规则，养成严谨求实的实验习惯。

2.9年级（第二学段）

科学观念：形成电与磁、力与运动的关系、能量转化与守恒等核心概念；能运用这些概念解释复杂物理现象，如大兴机场航站楼设计中流体压强与流速的关系、首钢滑雪大跳台的力学原理；能建立不同物理概念之间的关联，如力、运动与能量的相互作用逻辑。

科学思维：能运用模型建构方法分析物理问题，如建构电路模型排查家庭电路故障；能运用科学推理进行综合物理计算，如结合北京居民阶梯电价（第一档0.4883元/千瓦时，第二档0.5383元/千瓦时，第三档0.7883元/千瓦时）计算家庭月度电费；能对探究方案进行批判性思考与改进。

科学探究：能自主提出有价值的探究问题，如“冬奥会冰壶滑行距离与冰面温度的关系”；能独立设计较复杂实验方案，如探究影响电磁铁磁性强弱的因素；能运用数字化实验设备（如传感器）收集和分析数据；能主动与他人交流探究结果，开展互评互鉴。

科学态度与责任：能主动关注北京地区的物理相关社会议题，如京津冀协同发展中的能源节约问题；能运用物理知识为北京城市节能提出合理建议；能具有质疑精神，敢于提出不同观点，初步形成创新意识。

三、教学内容与要求

依据《课标》，将教学内容整合为“物质、运动与相互作用”“能量”两大核心模块，下设8个教学主题，每个主题明确内容要求、学业要求与教学提示，结合北京市实际补充本地资源建议。

（一）模块一：物质、运动与相互作用

1.主题1：机械运动

内容要求：知道机械运动的相对性；理解速度的定义、单位及公式；能运用速度公式进行简单计算；了解匀速直线运动与变速直线运动的区别。

学业要求：能准确判断参照物并描述物体运动状态；能运用速度公式解决北京地铁、共享单车等生活中的实际问题；能设计实验测量物体的平均速度。

教学提示：结合北京城市交通场景，如测量共享单车从学校到天安门广场的平均速度；利用光电门测量瞬时速度；拓展内容可涉及相对运动在首都机场航空管制中的应用。

本地资源：北京地铁运营时刻表、首都机场航班起降数据、长安街机动车限速标志等。

2.主题2：声、光现象

内容要求：知道声的产生与传播、光的直线传播与反射折射；理解乐音的特性、平面镜成像规律；能运用光的反射定律解决实际问题。

学业要求：能解释天坛回音壁的声学原理、故宫太和殿的光影设计；能设计实验探究光的反射规律；能运用平面镜成像特点解决家庭装修布局问题。

教学提示：组织学生到天坛开展实地探究，测量回音壁的声学特性；利用激光笔和量角器开展光的反射实验；拓展内容可涉及光纤通信在北京城市通信网络中的应用。

本地资源：天坛回音壁、故宫角楼光影、北京通信博物