中小学教育质量综合评价指标框架(试行).docxVIP

中小学教育质量综合评价指标框架(试行)

为全面贯彻党的教育方针，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》等文件要求，扭转唯分数、唯升学的评价导向，构建以发展素质教育为导向的中小学教育质量综合评价体系，特制定本框架（试行）。本框架适用于全国普通小学、初中、普通高中教育质量的综合评价，旨在引导学校、家庭、社会树立科学的教育质量观，促进学生德智体美劳全面发展。

一、学生发展质量（权重：50%）

学生发展是教育质量的核心体现，聚焦德智体美劳全面发展，构建可量化、可观测的评价维度。

（一）德育（权重：20%）

三级指标

评价要点

评价方式

理想信念培育

1.了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；2.具备国家认同感、民族自豪感，自觉维护国家利益和民族团结；3.主动参与爱国主义、集体主义主题教育活动，践行社会主义核心价值观。

1.教育部统编《中小学生理想信念调查问卷》（有效回收率≥90%）；2.主题教育活动记录、学生征文/演讲作品评审；3.思政课程过程性测评结果。

道德品质养成

1.遵守社会公德、家庭美德，尊重他人、关爱集体；2.了解基本法律法规，自觉遵守校纪校规；3.明辨是非，诚实守信、团结互助，主动抵制不良诱惑。

1.学生互评、教师评语、家长反馈；2.校园文明行为督查记录；3.法治教育课程测评结果。

行为习惯践行

1.养成文明礼貌、勤俭节约、垃圾分类等日常行为习惯；2.遵守课堂纪律与校园秩序，具备良好作息；3.完成规定志愿服务时长（小学≥20小时/年，初中≥30小时/年，高中≥40小时/年）。

1.志愿服务记录手册核查；2.班级日常行为评分台账；3.家校共育问卷调查。

三级指标

评价要点

评价方式

学业基础知识与技能

1.达到国家课程标准要求，学业水平测试合格率≥95%（义务教育阶段）、优良率≥40%；2.掌握科学学习方法，具备自主、合作学习能力；3.能运用学科知识解决生活实际问题（如数学建模、科学实验操作）。

1.国家/地方学业水平考试、单元测试结果；2.实验操作考核、学科实践成果展示；3.学习方法问卷调查。

学科核心素养发展

1.具备正确价值观念、必备品格与关键能力；2.能开展深度学习、批判性思考与创造性表达；3.参与跨学科主题学习，提升综合应用知识能力。

1.学科核心素养专项测评；2.跨学科项目式学习成果评审；3.教师课堂观察记录。

创新精神与实践能力

1.主动探究问题，参与科技创新活动；2.完成小型研究性学习报告，具备初步科研意识；3.动手能力强，参与科技制作、手工创作等实践。

1.创新成果获奖记录；2.研究性学习报告评审；3.科技实践活动参与率与表现评分。

三级指标

评价要点

评价方式

体质健康水平

1.《国家学生体质健康标准》测试达标率≥95%，优良率≥30%；2.视力不良率控制在国家规定范围（小学≤60%，初中≤70%，高中≤80%）；3.无重大因体质导致的学业中断情况。

1.年度体质健康测试数据；2.学生体检档案；3.学校体质监测报告。

运动技能掌握

1.掌握至少1项终身受益的运动技能（如篮球、武术、游泳）；2.了解体育竞赛规则，参与班级/校级赛事；3.具备运动损伤急救知识。

1.运动技能专项考核；2.赛事参与与获奖记录；3.体育理论知识测评。

体育锻炼习惯

1.每天坚持1小时体育锻炼（含大课间、体育课、课外活动）；2.每周参与≥2次体育社团训练；3.制定并执行个人锻炼计划。

1.体育活动考勤记录；2.社团参与台账；3.学生锻炼日志。

三级指标

评价要点

评价方式

审美素养培育

1.了解基本美学知识，识别不同类型艺术作品；2.具备审美判断能力，表达对艺术作品的见解；3.自觉抵制低俗文化产品。

1.美育课程学业测评；2.艺术赏析问卷调查；3.校园文化活动表现评分。

艺术技能掌握

1.掌握至少1项艺术技能（如绘画、乐器、舞蹈）；2.独立完成小型艺术作品创作或表演；3.参与校级及以上艺术展演。

1.艺术技能考核；2.艺术节表现评分；3.艺术作品获奖记录。

审美情趣养成

1.主动接触优秀艺术作品，定期参与艺术展览、音乐会；2.能美化学习与生活环境；3.具备良好的着装、礼仪审美意识。

1.美育活动参与记录；2.学生学习环境审美表现；3.家校审美问卷。

三级指标

评价要点

评价方式

劳动观念树立

1.树立“劳动光荣”观念，尊重劳动者与劳动成果；2.了解不同职业劳动特点，具备职业规划意识（高中阶段）；3.主动承担劳动任务，不攀比懒惰。

1.劳动观念问卷调查；2.职业体验活动