培养初中生代数推理能力的问题链教学实践研究.pdfVIP

山东师范大学硕士学位论文

目录

摘要I

AbstractIII

第一章绪论1

第一节研究背景1

第二节研究问题2

第三节研究意义3

第二章文献综述5

第一节核心概念界定5

第二节相关研究综述7

第三节理论基础12

第三章研究设计14

第一节研究对象14

第二节研究方法14

第三节研究工具15

第四节研究框架30

第四章初中生代数推理能力及其培养的现状分析32

第一节测试卷结果分析32

第二节调查问卷结果分析39

第三节现状总结44

第五章问题链教学培养初中生代数推理能力的可行性分析46

第一节培养初中生代数推理能力的着力点46

第二节问题链教学何以培养初中生的代数推理能力47

第三节教师访谈分析48

第六章培养初中生代数推理能力的问题链教学设计理论52

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第一节培养初中生代数推理能力的问题链教学设计原则52

第二节培养初中生代数推理能力的问题链教学设计流程55

第七章培养初中生代数推理能力的问题链教学设计案例60

第一节《多项式的因式分解（2）》教学设计60

第二节《解二元一次方程组（1）》教学设计69

第三节《不等式的基本性质》教学设计78

第八章培养初中生代数推理能力的问题链教学实践87

第一节教学实践过程87

第二节教学实践效果89

第三节教学实践反思97

第九章研究结论与展望99

第一节研究结论99

第二节研究不足100

第三节研究展望101

参考文献102

附录108

致谢133

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摘要

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“了解代数推理”的内容要求，这

一要求指明了教师优化数学教学的方向。因而，如何针对该要求进行教学设计与实践成为

了数学教师亟需面对的挑战。问题链教学便以有序的问题组合、适度的思考空间与清晰的

思维框架驱动学生自主探索代数推理的完整过程，为迎接这一挑战提供了新的思路。

因此，本研究旨在寻找问题链教学与代数推理能力发展的契合点，开展培养初中生代

数推理能力的问题链教学。本文主要聚焦于以下研究问题：

（1）初中生代数推理能力及其培养现状如何？数学教师开展问题链教学的现状如

何？

2

（）如何设计培养初中生代数推理能力的问题链教学案例？

（3）培养初中生代数推理能力的问题链教学实践效果如何？

为回答上述问题，本研究通过问卷调查及访谈一线教师，了解实习学校初中生代数推

理能力及数学教师开展问题链教学的现状。基于相关现状及已有研究，构建培养初中生代

数推理能力的问题链教学设计理论框架。依据该框架，设计三个问题链教学案例。最后，

对实习学校七年级学生开展问题链教学实践，通过课堂观察、课后作业分析与学生访谈，

评价培养初中生代数推理能力的问题链教学实践的效果。

本研究得到如下结论：

（1）本研究构建了培养初中生代数推理能力的问题链教学设计理论框架。确定了设

计原则：指向数学内容、呈现思维脉络、提供思考跨度、借力动态生成、明晰教学联结。

制定了设计流程：解读教学素材，聚焦推理要点；明确教学目标，发掘教学联结；设计主

干问题，提炼推理路径；建构问题主链，形成推理脉络；延展动态生成，铺设问题支链。

2

（）培养初中生代数推理能力的问题链教学实践对学生的代数推理能力产生了正面

影响。学生于问题链提供的真实情境中经历生活化的代数推理过程，在共鸣中体会数学本

质，更“会用数学的眼光观察世界”；学生于问题链提供的思考空间中形成并加深代数推

理的意识，在思辨中巩固算法算理，更