Unit1《Transport》教案（3课时）-2025-2026学年人教精通版（新教材）小学英语四年级下册.pdfVIP

Unitl《Transport》教案（3课时）-2025-2026学年人教精通版

（新教材）小学英语四年级下册

一、学情分析

四年级学生已具备一年半的英语学习基础，能够听懂简单的课堂指令、认

读常见的日常词汇（如动物、颜色、数字、文具等），并能运用简单的交际句型

（如Hello/Goodmorning.Whafsthis?Mynameis...等）进行基础对话。该阶段

学生好奇心强、注意力集中时间有限，对观形象、趣味互动、游戏竞赛类的

教学形式兴趣浓厚，乐于参与课堂表演和小组活动。本单元主题为“交通方式”,

贴近学生的日常生活，学生在生活中经常接触us、car、ike等交通工具，具

备一定的生活经验，便于创设真实的交际情境，降低语言学习的难度。但学生

对“y+交通工具”的规范表达、“onfoot”的固定搭配掌握不熟练，容易出现“y

foot”的错误用法；同时，对于第三人称单数（如goes）的运用存在困惑，在问

答句中容易混淆do和does、go和goes的用法。此外，学生的英语听说能力存

在个体差异，部分学生敢于开口表达，部分学生则存在畏难情绪，教学中需注

重分层引导，通过多样化的互动活动，调动全体学生的参与积极性，落实核心

素养的培养目标。

二核心素养教学目标

（一）语言能力

1.能听、说、认读本单元核心词汇：us（公共汽车）、car（小汽车）、

suway（地铁）、ike（自行车）、foot（脚），熟练掌握短语：yus（乘公共汽

车）、ycar（乘小汽车）、ysuway（乘地铁）、yike（骑自行车）、onfoot

（步行），做到发音准确、词义明确，能在口头表达和书面练习中规范使用。

2.能熟练运用本单元核心句型，实现听懂、会说、会读、会用：①Howdo

youusuallycometoschool?Iusuallycometoschooly.../onfoot.②Howdoes

yourfather/mothergotowork?He/Sheusuallygoestoworky.../onfoot.能结合自

身实际和生活场景，灵活运用句型进行问答交流，做到语气自然、表达流畅。

3.能听懂关于交通方式的简短对话和小故事，能正确朗读对话、复述简单

内容，能完成简单的阅读匹配和仿写练习；掌握字母组合ar的发音规则，能根

据发音规则拼读含ar的单词（如car、far、arm、ar等），具备初步的见词能读、

听音能写能力。

（二）文化意识

1.了解中西方学生上学、家人出行的常见交通方式，感知不同国家和地区

的交通文化差异，培养跨文化交际意识。

2.结合生活实际，树立绿色出行、安全出行的意识，养成遵守交通规则、

文明出行的良好习惯，渗透德育教育。

（三）思维品质

1.通过观察、对比、归纳，掌握“y+交通工具”与“onfoot”的用法区别，理

解第三人称单数的变化规则，提升逻辑思维能力。

2.结合生活实际梳理自己和家人的出行方式，能对收集到的信息进行简单

的整理和归纳，提升信息处理能力。

3.在情境创编、对话表演、任务探究中，发展发散思维和语言运用能力，

能根据不同场景灵活调整表达内容。

（四）学习能力

1.学会借助图片、动作、音频、视频、小组合作等多种方式，自主学习词

汇和句型，提升自主学习能力。

2.养成主动开口、乐于表达、敢于尝试的英语学习习惯，能积极参与课堂

互动和小组活动，主动分享自己的想法和观点。

3.学会在学习中发现问题、解决问题，能及时纠正自己的发音和语法错误,

培养良好的学习习惯。

三教学重难点

（―）教学重点

1.核心词汇（us、car、suwayike、foot）和短语（yus、ycar、y

suwayyikeonfoot）的认读、理解与规范运用，做到发音准确、词义清

晰，能在口头和书面表达中灵活使用。

2.核心句型（Howdoyouusua