中小学班队活动课 三年级下册 《第7课 会游戏——我最喜欢的游戏》教学设计.docVIP

《中小学班团队活动》三年级下册

第

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第二单元做强自己

第7课会游戏——我最喜欢的游戏教学设计

【教材分析】

《会游戏——我最喜欢的游戏》是《中小学班团队活动》三年级下册第二单元“做强自己”中的第三课。

喜欢游戏是孩子的天性，不同类型的游戏有不同的特点。本课旨在让学生了解不同类型游戏带给他们不同的感受，学会正确选择适合自己的游戏，在游戏中释放天性，在游戏中成长。本节课以游戏为主线，让学生畅谈游戏的乐趣，并让学生通过体验活动，分析和解决问题，增进同伴之间的友谊，让学生带着自己独特的感受，体验游戏中的快乐。

【学情分析】

三年级的学生活泼好动，爱玩爱游戏，有时候不会正确的选择适合自己的游戏，甚至还会玩一些危险游戏。通过本课，让学生正确认识到游戏的分类，以及不同类型游戏的特点，让学生在有益的游戏活动中放松愉悦、体验快乐。

【教学目标】

1.通过活动，明确做恰当的游戏可以使自己得到多方面的锻炼。

2.学会游戏，学会在活动中建立良好的同伴关系。

3.学会辨别、选择、创编游戏活动，丰富课余生活。

【教学重难点】

1.通过游戏过程的体验，让学生不断创造、认识、完善自我。

2.通过游戏活动，培养学生在游戏活动中的合作意识。

【教学准备】

1.课件PPT。

2.准备各种游戏道具。

【教学过程】

一、导入

1.喜欢游戏，是孩子的天性，孩子的成长过程就是一个玩乐的轨迹，每一次身心愉悦的游戏都是构成这一轨迹的动点。自从有了人类，就有了游戏，游戏也是有着悠久的历史。可是，你知道什么是游戏吗？

（《新华字典》中的解释：①娱乐活动，如捉迷藏，猜谜灯等；②某些非正式比赛项目的体育活动，如贴人、砍包等；③玩耍）

2.游戏是童年生活的组成部分，很多的游戏在玩的过程中也是一种学习。毛泽东曾说过：“要活动，要游戏，是儿童的天性。”杨万里在《宿新市徐公店》中的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”更是把儿童喜欢游戏的天性描写得惟妙惟肖。可见，游戏对于我们少年儿童来说实在是太重要了。

3.出示课题，齐读课题。

【设计意图】

1.导入首先用新华字典中对“游戏”二字的解释，让学生温故知新。

2.插入毛泽东语录和杨万里的诗句，让学生初步感受到游戏对儿童的重要性。

二、发现角——游戏宝盒

1.你玩过这些游戏吗？并讲一讲自己玩这些游戏的过程给大家听。

①教师出示图片。

②学生讲一讲自己玩游戏的经历。

2.小记者采访：下面的游戏类型你喜欢哪些？

①智力游戏②音乐游戏③美术游戏

④体育游戏⑤数学游戏⑥角色扮演游戏

3.我游戏、我快乐。

①以小组为单位选择一个游戏进行玩耍。

②小组代表分享本组游戏。

【设计意图】

1.学生讲一讲自己游戏的过程，提高了语言表达能力。

2.通过小记者采访锻炼了学生的沟通能力。

3.选择喜欢的游戏类型让学生初步认识到游戏的分类。

三、探索营——游戏探索

1.游戏的分类。

（1）创造性游戏包括角色扮演游戏、表演游戏等，这类游戏的本意是不追求外在结果的自由玩耍，强调自娱自乐。

（2）规则性游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏等，规则性游戏更加强调参与者的相互关联。

（3）活动性游戏是指发展身体技能的一种游戏，这类游戏可以掌握各种基本动作能力，发展其运动能力。培养勇敢，坚毅，合作，集体主义等个性品质。

2.你更喜欢创造性游戏、规则性游戏还是活动性游戏呢？说说你的理由。

3.不同类型的游戏有什么特点？

（1）拼图、棋类游戏，是一种智力游戏，可以一个人玩，也可以几个人玩。其能够锻炼推理思考能力和手眼协调能力，提高空间想象力。

（2）“丢手绢”“抢椅子”等游戏，是一种音乐游戏，能够锻炼参与者的应变能力、身体的灵活性和在公共场合的表现力，在玩耍的过程中还可以进一步提升人际交往能力。

（3）角色扮演游戏，比如“捉迷藏”，本质上是人与人之间的社交活动。参与者通过扮演各种角色进行互动，获得快乐体验和宝贵的经历，在感受角色乐趣的同时，还培养了解决问题的能力。

4.分几人组选择一个类型的游戏进行玩耍。

5.分享游戏经历，并说说玩游戏的乐趣有哪些？

【设计意图】

不同游戏的分类，帮助学生更好地认识到自身的情况，学会选择适合自己的游戏类型。

四、求法屋——游戏智选

1.为什么我们每个人喜欢的游戏都不一样？

（1）每个人的性格不一样。

（1）每个人的兴趣爱好不一样。

（3）每个人的成长环境不一样。

（4）每个人对事物的想法不一样。

2.面对各种各样的游戏，我们应该如何选择呢？

（1）选择有利于身心健康的游戏。

（2）选择适合自己的游戏。

（3）选择有适当难度的游戏。

（4）选择动静结合的游戏。

【设计意图】

让学生了解自己选择不同类型的游戏也是和自身的性格、兴趣爱好、成长环境和想法有关，科学指导学生合理选择适合自己的游戏