《合理归因助学习》学习单.docVIP

《合理归因助学习》学习单

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◆三位同学考试后的对话

王丽说:“刘才华，你真厉害啊！平时也没见你多么刻苦学习，每次考试却能遥遥领先，你真是太聪明啦！比不过，比不过。”

“王丽，别羡慕啦，人家多聪明啊，一学就会，咱们怎么可能赶得上他呢?”孙凤麟笑着说。

刘才华反驳道:“你们只是没看到我的努力而已，我也没比你们聪明多少，只是学习比较高效。何况你也不差啊，王丽，你的物理简直是超常发挥啊!”

王丽说:“我的学习大不如从前了，尤其是地理，考得非常差。地理对我来说真的是太难了，学不会呀！我真不是学习地理的料。但我这次物理考得好，是因为我蒙对了好几道选择题。孙凤麟，你这次考得也不错，有什么秘诀传授一下呗!”

孙凤麟不好意思地挠挠头说:“我也没有什么秘诀，就是平时把老师要求掌握的重点都及时掌握了，考前又认认真真复习了一遍。努力复习还是很有用的，你下次也可以的!”

思考：三位同学分别是如何来分析自己的考试结果的？

◆各抒己见，认识“归因”

在某班的考试总结交流会上，有四位同学做了下面的分析：

学生1：最近，我迷上了看小说，考前也没好好复习，所以退步不少，真是“一分耕耘一分收获”呀！我还是赶快学习去吧！

学生2：唉，上次调位后，我周围捣乱的同学太多了，上课总是说话，你说我能学好吗？我这次没考好真的是情有可原，不怪我。

学生3：这次我数学考得还行，也许是因为我突然开窍了，也许是因为考试的内容比较简单。

学生4：这次我的政治考得真是“惨不忍睹”，这题出得也太不典型了。老师强调的重点内容我都背得很好，可这些都没考，真倒霉！

思考：以上四位同学把自己考试成败的原因归结到了哪些方面？

韦纳的归因理论：

◆情境再现，剖析“归因”

思考：如果你是四个情境中的主人公，当你这样归因时，你会有怎样的情绪体验？这样的情绪体验会对你今后的行为产生怎样的影响？

你的情绪

会对你今后行为带来的影响

情境一

情境二

情境三

情境四

◆总结方法，合理“归因”

回忆自己最近的一次学业检测，思考自己存在哪些不合理的归因，仿照示例完成练习，转变归因方式。

合理归因不合理的归因

合理归因

不合理的归因

转变归因

转变归因

◆调整归因，助力学习

学习结果

原来的归因

现在的归因

下一步的行动（努力的方法或改进的措施）