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视点

指向审美创造的“文学体验情境”建构路径思考

 陈晓乐 何在海

摘 要 “文学体验情境”强调学生在文学作品解读阐释中个性化的审美体验，聚焦

文学阅读与写作活动，鼓励学生的创意表达与文化体认。该情境的构建与教学活动及核心素

养之一的“审美创造”有相通之处，因为文学创作与解读本质上是多重审美主体的对话与审

美世界的构造。然而，现存语文课堂在“文学体验情境”的审美构建上往往显得浅层化、表

面化。基于阅读教学，通过“体验感悟—理解鉴赏—表达创新”的情境任务，从情境点的选

取到情境链的创设，再到情境场域的构建，依次营造审美氛围、提升审美经验，从而引导学

生进行审美表达与创造。

关键词 文学体验情境 审美创造 建构路径

“情境”在《义务教育语文课程标准（2022年相通的。回归到语文教学，就是学生进入文学作品

版）》（以下简称“新课标”）中共出现47次，是新的情境中，通过一系列语文活动从而产生独特的情

课标的核心概念。新课标在“评价建议”