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专题

统编语文教材中的三种文化

及其实践路径探析

翟 倩 西北师范大学教育学部，甘肃 兰州 730070

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摘要统编语文教材统编语文教材是国家事权，服务于立德树人的教育根本任务。“三种文

中的中华优秀传统文化、革化”指中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。由于语文学科具

命文化、社会主义先进文化有基础性与人文性特征，所以三种文化在统编语文教材选文中占有一定的比

是国家意识形态的根基，例，尤其是中华优秀传统文化选文的增加更是统编语文教材的一个显著特

是语文核心素养的纽带。征。文化具有继承性，三种文化虽然内涵各有所指，但彼此却相互联系，体

三种文化的教学实践路径现了中华民族在不同时期共同的精神追求。如何将三种文化视为一个整体看

应遵循知、情、意、行的教待其在统编语文教材中的价值意蕴、分布特征及实践路径，是本文尝试回答

学逻辑——致知是事实判的问题。

断，怡情是情感指向，诚意、