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儿童注意缺陷多动障碍量表

以下为儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）多维度评估量表体系，涵盖核心诊断、家长/教师/儿童自评及功能与共病筛查模块，所有量表均基于《精神障碍诊断与统计手册（第5版）》（DSM-5）及临床常用权威工具，可直接用于ADHD的筛查、诊断及干预效果监测：

【一、DSM-5ADHD结构化诊断量表（核心诊断模块）】

本量表为ADHD诊断的金标准依据，需结合多场景（家庭、学校、同伴互动）信息完成评估，核心症状评定覆盖最近6个月的表现，评分标准：0=无（从未或每月少于1次出现），1=偶发（每周1-2次出现），2=频发（每周3-4次出现），3=持续（每日或几乎每日出现）。

1.注意缺陷维度（共9项，5-17岁儿童需满足≥6项得分为2或3的条目；17岁以上需满足≥5项）

1.1经常不能密切关注细节，或在作业、工作或其他活动中犯粗心大意的错误（如忽视或漏掉细节，工作不精确）

1.2经常在任务或游戏活动中难以保持注意力集中（如听课、阅读、玩游戏时难以持久专注）

1.3经常似乎没有倾听别人对他/她说话的内容（即使没有被干扰，也常表现出心不在焉）

1.4经常不能按照指示完成作业、家务或工作任务（并非由于对立行为或未理解指示）

1.5经常难以组织任务和活动（如难以管理有条理的任务；乱放物品；拖延作业；杂乱无章）

1.6经常回避、厌恶或不情愿从事需要持续脑力活动的任务（如学