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以项目化学习推进《水浒传》阅读教学

项挺挺

(华东师范大学附属杭州学校，浙江杭州310000)

摘要：以统编初中语文教材九年级上册《水浒传》为例，从逆向设计、整体规划、亲历学习、过程可视四

个方面探寻在整本书阅读中开展项目化学习的具体策略，以项目化学习的“真实性”增强学习的内驱力，

“实践性”促进学习方式变革，“跨学科”拓宽语文学习空间，驱动学生在自主、合作、探究的语文实践活动中

积极思考，运用所学，实现整本书从“阅读”到“悦读”的转变。由此推进名著的深度学习，提高学生的综合

素养。

关键词：项目化学习；整本书阅读；《水浒传》；跨学科

中图分类号：G632．4文献标识码：A

名著阅读教学的重要性不言而喻，通过引导学梳理与杭州相关的典型人物的典型事件，解读与杭

生阅读古今中外的经典名著，能够提升学生的语文州有关的水浒英雄的精神品质。

核心素养。但在日常教学中，教师通常是带领学生(2)发现关键问题的能力：勾连名著与生活，发

从小说三要素人手解读作品，学生参与课堂的兴趣