二年级下册（2022年课标）语文_1古诗二首_第2课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《古诗二首·咏柳》（第2课时）说课稿

各位评委老师好，今天我说课的内容是统编版语文二年级下册第一单元第1课《古诗二首》的第2课时，主题为“AI游春日盛景，精读悟《咏柳》妙思”。

一、说教材：深挖教材，明确地位

《古诗二首》是二年级下册开篇课文，属于“春天的发现”主题单元，两首诗分别从“人事童趣”与“景物之美”两个维度呈现春日盛景，形成互补的春日意象体系。本课时学习贺知章的《咏柳》，承接第一课时《村居》的春日情境，是整课内容的总结升华与拓展延伸，既符合第一学段“中华优秀传统文化”学习任务群“诵读积累经典古诗”的要求，也承接了一年级“读古诗、认生字、想画面”的学习方法，还为中高段古诗修辞感知、意象积累奠定基础，在低段古诗教学体系中起到承上启下的作用。

教材配套的柳树插图贴合低段学生具象认知特点，课后“诵读、想象画面”的练习明确了核心学习要求，其中“碧、妆、裁”等结构复杂的生字是低段写字教学的重点内容。

二、说学情：关注学情，因材施教

知识基础上，学生在一年级已掌握基本古诗学习方法，上一课时熟悉了“春日漫游团”情境，积累了春日相关词语，具备学习《咏柳》的知识储备。认知特点上，二年级学生以形象思维为主，对图片、动画、游戏类活动兴趣浓厚，但抽象逻辑思维尚未成熟，理解比喻句内涵存在难度。

学习困难预测有三点：一是“裁、绦”读音易混，“碧”书写易出现部件错位；二是难以梳理诗句间的