六年级英语下册《西方节日》跨文化融合教学设计（沪教牛津版）.docxVIP

六年级英语下册《西方节日》跨文化融合教学设计（沪教牛津版）

一、课程背景与教学定位

本教学设计基于沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册Module4Unit11Westernfestivals，锁定学科为小学六年级英语，学段为六年级下学期。在课程改革深化背景下，本单元属于“人与社会”主题范畴，涉及“中外节日与文化差异”子主题。对标《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级学段目标，本设计以核心素养为纲，以大观念统摄单元整体教学，将语言学习、文化比较、思维训练与跨学科实践融为一体。本课时定位为单元第2课时——知识点精讲与深度练习融合课，前置任务已完成语篇初探与节日名称识记，后续延伸至项目化学习。课程秉持英语学习活动观，以真实任务驱动，在对比中建构文化认同，在运用中锤炼语用能力。

二、学情精准画像

六年级学生平均年龄12岁，处于形式运算思维萌芽期，具备较强的归纳推理能力，但对西方节日文化背景多停留于商业符号层面。已有语言储备：三至五年级已掌握月份、日期、食物、活动等基础词汇，能运用一般现在时描述日常行为。认知障碍点：对节日源起、宗教内涵、地域差异理解肤浅，易将西方节日与中式节日简单对立；语篇阅读中易混淆专有名词首字母大写规则；写作时句式单一，缺乏衔接手段。本班学生英语水平呈橄榄型，约15%具备跨文化交际意识，25%需在支架辅助下完成输出。据此，教学实施中嵌入分层任务与动态评价，确