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《伊索寓言》整本书阅读项目式学习教学设计

第二课时：解码·角色侦探站

本课时为项目式学习的方法指导与策略训练阶段，承接第一课时“起航”情境，引导学生进入“解码工坊”，学习如何通过角色分析理解寓言，掌握“角色名片卡”制作与“道理句”定位方法，为后续阅读提供结构化支持。

一、课程基本信息

项目

内容

课型

寓言读法指导课（项目第二站）

课题

解码·角色侦探站

读物

《伊索寓言》

授课年级

三年级

课时安排

第2课时（共6课时）

寓言故事特点：

短小精悍，情节简单；拟人化的动物或事物；蕴含深刻道理或教训；语言生动，富有启示。

二、目标确定依据

1.课标依据：落实“整本书阅读”与“文学阅读与创意表达”任务群要求，强调阅读方法的指导与实践。

2.整本书分析：以《狮子和老鼠》《狮子和野猪》为例，引导学生从“行为”到“特点”再到“道理”的逐层分析，掌握寓言解读逻辑。

3.学情分析：学生对动物角色感兴趣，但缺乏系统分析方法，需在情境中具象化策略。

学习目标与评价任务

学习目标（学生中心）

评价任务（对应目标）

1.了解《伊索寓言》中动物角色的拟人化特点，能说出至少两个角色的行为与特点。

1.能正确填写《角色侦探卡》中的“行为”与“特点”栏目。

2.学会使用“圈点勾画”法标注角色行为关键词和道理句。

2.在《狮子和老鼠》文本片段中圈画行为动词、画出道理句