《伊索寓言》第六课时教学设计.docxVIP

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《伊索寓言》整本书阅读项目式学习教学设计

第六课时：绽放·智慧博览会

本课时为项目式学习的成果展示与综合评价阶段，以“智慧博览会”为情境贯穿，整合前五课时的学习成果（智慧护照、角色卡、采集表、解忧卡等），通过展示、交流、评价、反思、拓展等环节，实现从“输入”到“输出”的完整学习闭环，提升学生的阅读成就感与文化自信。

一、课程基本信息

项目

内容

课型

成果展示与综合评价课（项目终站）

课题

绽放·智慧博览会

读物

《伊索寓言》

授课年级

三年级

课时安排

第6课时（共6课时）

二、目标确定依据

（一）课标依据

全面落实2022版新课标“整本书阅读”“文学阅读与创意表达”任务群要求，突出“鼓励学生展示阅读成果，分享阅读心得，增强阅读成就感”。

（二）整本书分析

《伊索寓言》的“小故事大智慧”结构，为项目式学习提供了丰富的探究内容与展示素材，本课旨在实现从“读懂”到“活用”再到“创造”的完整跨越。

（三）学情分析

经过前五课的系统学习，学生已具备：

1.完整的项目成果体系（护照、卡片、海报、解忧卡等）

2.多元的阅读策略经验（预测、批注、联结、分析等）

3.丰富的展示表达体验（分享、辩论、发布等）

4.深厚的项目情感认同（探险队角色、智慧岛情境）

三、学习目标与评价任务

学习目标（学生中心）

评价任务（对应目标）

1.能在“智慧博览会”中清晰、自信