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《伊索寓言》整本书阅读项目式学习教学设计

第一课时：启航·登陆智慧岛

本课时为项目学习的启动课，以《伊索寓言》为阅读载体，通过情境化、任务驱动的教学设计，激发学生阅读兴趣，建立问题意识，明确项目角色与任务，为后续系统化、结构化的阅读活动奠定基础。

一、课程基本信息

课型

读物推荐课（项目启动课）

课题

启航·登陆智慧岛

授课年级

三年级

读物

《伊索寓言》

课时安排

第1课时（共6课时）

寓言故事特点：

短小精悍，情节简单；拟人化的动物或事物；蕴含深刻道理或教训；语言生动，富有启示。

二、目标确定依据

（一）课标依据

在“整本书阅读”方面，课标强调要“激发学生阅读整本书的兴趣，初步学习运用预测、提问等阅读策略，了解作品基本内容”。本课时通过创设“寓言智慧岛”情境、引导学生观察封面目录、预测故事内容等活动，正是对这一要求的直接落实。同时，课标提出要“帮助学生制定阅读计划，保持阅读动力”，本课时让学生领取《智慧探索护照》并填写阅读目标，正是培养阅读规划意识和持续阅读习惯的具体体现。

在“文学阅读与创意表达”方面，课标要求“引导学生阅读富有想象力的作品，感受文学语言魅力，理解作品主要内容”。本课时选择《狐狸和乌鸦》进行精读，引导学生理解寓言“小故事大道理”的特点，正是对这一要求的实践。课标还强调要“鼓励学生结合生活经验表达自己的感受”，本课时让学生提