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《伊索寓言》整本书阅读读解交流课教学设计

第四课时：论剑·智慧航海家论坛

本课时根据三年级下册“快乐读书吧”以寓言故事为主题的特点专门设计，适用于三年级寓言类课外阅读读解交流教学。三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，逻辑概括能力初步发展，本模板注重交流讨论、思考分析、价值渗透。

课程基本信息

项目

内容

课型

深度思辨与创意表达课（项目第四站）

课题

《伊索寓言》整本书读解交流课——论剑·智慧航海家论坛

读物

《伊索寓言》

授课年级

三年级

课时安排

第4课时（共6课时）

二、目标确定依据

（一）课标依据

紧扣“文学阅读与创意表达”任务群中“对文本内容进行合理想象，并能有条理地表达自己的观点”要求，落实“整本书阅读”中“分享阅读感受，交流阅读心得”的目标。

（二）整本书分析

选取寓意多元、思辨空间大的两则寓言：《驮盐的驴》和《蚂蚁与蝉》。《驮盐的驴》探讨“经验运用”的智慧与陷阱，《蚂蚁与蝉》探讨“生活平衡”的永恒课题，两则故事都具有开放性与现实关联性，适合深度讨论。

（三）学情分析

经过前三课学习，学生已掌握基础阅读方法并能理解单一寓意，但如何对多元寓意进行深度思辨、如何将寓意转化为生活策略仍需支架支持。学生喜爱角色扮演与创意表达，适合通过“论坛辩论+海报创作”形式激发表达热情。

三、学习目标与评价任务

学习目标（学生中心）

评价任务（对