《克雷洛夫寓言》整本书阅读推进课教学设计.docxVIP

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三年级下册“快乐读书吧”《克雷洛夫寓言》

整本书阅读推进课教学设计

一、课程基本信息

课型

课外阅读推进课（寓言故事类）

课题

《克雷洛夫寓言》整本书阅读推进课

授课年级

三年级

课时安排

2课时（80分钟）

二、目标确定依据

课标依据：聚焦“整本书阅读”学习任务群和“文学阅读与创意表达”任务群，落实义务教育阶段寓言阅读的综合要求。通过梳理寓言角色形象、分析情节结构、提炼寓意内涵，培养学生信息整合、逻辑推理、创意表达、合作交流等核心素养，促进从文本理解到生活迁移的能力转化，助力学生形成批判性思维意识和积极的阅读态度。

整本书分析：本书是克雷洛夫创作的经典寓言作品集，以动物为主角，通过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》等代表性篇目，折射社会现象与人性本质。学生已完成整本书初步阅读，能够复述主要故事情节，初步感知“角色—情节—寓意”的关联，理解勤劳、谦逊、智慧等基本道德观念。推进课将通过角色深度解读、跨文本对比、现实联结等活动，深化对寓言讽刺艺术、多面角色及文化内涵的理解，提升高阶思维能力。

学情分析：三年级学生已具备独立阅读寓言的基础，对《克雷洛夫寓言》中的经典角色（如狐狸、狮子）有初步认知，能概括单篇寓意，但存在以下特点：①对角色形象的理解易标签化（如“狐狸=狡猾”），缺乏对多面性格的辩证分析；②对寓言的社会背景和讽刺手法感知不