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《伊索寓言》整本书阅读项目式学习教学设计

第三课时:续航·航行进度补给站

本课时根据三年级上册“快乐读书吧”以寓言故事为主题的特点专门设计，适用于三年级寓言类课外阅读推进教学。推进课在学生已开始阅读整本书后开展，目的是检查阅读进度、深化阅读理解、解决阅读困难、激发持续阅读兴趣。此推进课设计1课时内容，注重在阅读过程当中遇到问题的策略指导。

一、课程基本信息

项目

内容

课型

阅读推进与难题解决课（项目第三站）

课题

续航·航行进度补给站

授课年级

三年级

读物版本

《伊索寓言》

课时安排

第3课时（共6课时）

二、目标确定依据

（一）课标依据

紧扣“整本书阅读”学习任务群要求，注重“引导学生分享阅读心得，解决阅读困惑”，落实“文学阅读与创意表达”中“理解作品内涵，形成个人见解”的目标。

（二）整本书分析

本课选取的三则寓言具有典型性：

《狐狸和鹤》：拟人手法突出，适合理解“动物为何像人”

《农夫和蛇》：寓意深刻，适合学习“如何从情节推导道理”

《小猪、绵羊和山羊》：角色对比鲜明，适合掌握“扁平化角色”特点

（三）学情分析

经过前两课学习，学生已掌握基础圈点勾画与角色分析方法，但在阅读整本书过程中出现三类典型困惑：

情节理解类（“为什么狐狸要戏弄鹤？”）

寓意解读类（“农夫救蛇是对是错？”）

角色分析类（“猪和羊谁对谁错？”）

三、学习目标与评价