1.1 植物生存的地方都有什么（教学设计）科学沪教科技版二年级下册2026.docxVIP

1.1 植物生存的地方都有什么（教学设计）科学沪教科技版二年级下册2026.docx

1.1植物生存的地方都有什么教学设计

一、教材分析

本课是二年级下册第一单元开篇，以情境猜想、探究实践为主线，从公园植物拓展到多样环境中的植物，通过观察、校园调查引导学生发现植物生长的基本环境条件，注重直观体验和动手实践，为后续学习植物与环境的关系奠定基础。

二、学情分析

二年级学生有常见植物的生活经验，具备简单观察能力，喜欢动手操作和小组活动，但抽象思维弱，对植物与环境的关联认知模糊，注意力集中时间短，适合以具象化、趣味性的探究活动开展教学。

三、核心素养

科学观念：知道植物遍布公园、河里、山中、校园等场所，掌握阳光、水、土壤、空气是植物生长的基本条件，了解不同环境的植物生长条件存在差异但离不开核心条件。

科学思维：能通过观察图片和实地调查，归纳植物生长环境的共同特点，对比不同地点植物的生长环境差异，初步形成观察归纳、对比分析的简单科学思维。

探究实践：能正确使用放大镜等工具观察植物环境，按步骤完成校园植物调查，用简单方式记录结果，能与同伴交流分享自己的探究发现和想法。

态度责任：乐于参与科学探究活动，养成认真观察、细心记录的习惯，感受植物与环境的密切联系，树立爱护植物、保护其生长环境的环保意识和合作意识。

四、教学重难点

教学重点：认识植物生长的基本环境条件：阳光、水、土壤、空气；能按要求完成校园植物生长环境的调查与简单记录。