1.2 植物的生存需要什么（教学设计）科学沪教科技版二年级下册2026.docxVIP

1.2植物的生存需要什么教学设计

一、教材分析

本课是植物主题核心探究课，以“植物生存所需条件”为核心，通过观察、实验、阅读等活动，明确阳光、空气、水、土壤是植物生存的关键条件，结合水培土培实践、现代农业技术拓展，注重知识与实践结合，培养学生探究能力。

二、学情分析

二年级学生对植物有直观生活经验，见过不同环境的植物，但未系统梳理生存条件，具象思维占主导，喜欢动手实验和观察活动，适合通过土壤找水、种植实践等具象活动构建科学认知。

三、核心素养

科学观念：知道植物生存需要阳光、空气、水、土壤四大基本条件，了解不同植物对环境需求有差异，水培植物可脱离土壤生长，建立植物与环境的关联认知。

科学思维：能通过观察不同环境植物的生长状态，对比分析生存条件的作用，结合实验现象归纳结论，培养简单的对比观察和归纳推理能力。

探究实践：能完成土壤找水实验，参与大蒜水培、土培种植，规范记录实验和种植情况，主动交流发现，提升动手操作和观察记录能力。

态度责任：乐于参与植物探究和种植实践，养成爱护植物、尊重生命的习惯，感受科学技术在农业中的应用，激发对植物科学的探究兴趣。

四、教学重难点

教学重点：认识植物生存的四大基本条件（阳光、空气、水、土壤）；能完成土壤找水实验，尝试水培、土培种植大蒜。

教学难点：理解不同植物对生存条件的需求差异；明白水培植物无需土壤也能生长的原因，建立“适宜环境助力植物生长”的认