4.7.1传染病及其预防教案 2025-2026学年八年级生物学上册.doc.docxVIP

第一节传染病及其预防教学设计

教学目标

生命观念：能说出常见的传染病病因、传播途径和预防措施。

科学思维：通过传染病的资料分析，形成处理、分析资料的能力，培养科学思维。

探究实践：通过小组合作进行资料分析说出传染病的传播途径，培养学生探究实践、表达交流的能力。

态度责任：关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。

教学重难点

重点：理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

难点：传染病的病原体。

教学过程

一、新课导入

在我们生活的环境中，到处都有病菌、病毒，可为什么平时我们都能够健康地生活呢?

设计意图：通过生活经验，激发学生参与课堂的热情，引出本节课话题。

二、探索新知

传染病

1.出示表格，组织学生根据自己的生活经验进行填写。提出问题，引发学生思考：在这些疾病中，为什么有的病能够传染?你还能提出其他问题吗?

学生填写表格，思考，尝试回答：这些疾病能够传染是因为它们是由病原体引起的，能够在人与人或人与动物之间传播。对此，还能提出其他问题，如引起这些传染病的病原体分别是什么?

设计意图：通过组织学生填写表格，激发学生参与课堂的积极性，同时，使学生初步了解传染病。

2.针对近视和病毒性结膜炎两种疾病，提出问题，引发学生思考：近视和病毒性结膜炎都是眼睛的疾病，为什么近视不是传染病，而病毒性结膜炎是传染病呢?

学生思考，讨论，回答：近视是由于眼部结构