小学科学大象版五年级上册第一单元 冰淇淋冷藏箱2 热的传递方式 教案（表格式）.doc.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

五年级

课题

热的传递方式

教学目标

1、科学观念：理解热辐射是从热源直接散发出去的传热方式，它可以不借助任何物质传递热。小组合作完成实验，观察水受热流动的现象，认识热对流的特点。

2、科学思维：通过实验，培养学生仔细观察，积极探究，求实创新的科学品质。

教学内容

教学重点：理解热的三种传递方式;

教学难点：理解热在水和空气中的传递方式。

教学过程

情境导入

（冰淇淋在太阳下融化图片）

师：看到这张图片，同学们有想提出的问题吗？

生1：在太阳下的冰淇淋为什么融化得更快呢？

生2：空气把热传递给冰淇淋之后自己也会变冷，为什么它能使冰淇淋一直融化呢？

师：带着这些问题，我们开始今天的探究之旅。

新知探究

实验1：给灯泡通上电，一两分钟后，手慢慢靠近灯泡，体会手的感觉。

师：在做这个实验时，需要注意眼睛不要长时间看发光的灯泡，以免损伤视力。操作时要小心点，防止触电。

（开始实验，教师巡视）

师：你们有什么发现？

生：我发现手能感受到热，离得越近，手感觉越热。

师：这样的传热方式和暖宝宝暖手的传热方式一样吗？

生：不一样。我的手没有接触灯泡就感受到了热。暖宝宝暖手时，手和暖宝宝相互接触了。

师：回答的很详细。像这种热从热源直接散发出去的传热方式叫做热辐射。

热辐射可以不借助任何物质。

师：生活中有哪些现象是关于热辐射的？

生1：太阳把热传递到地球