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核心素养导向下小学语文《松鼠》教学实践

【教学过程】

（一）新课导入，先声夺人

在教学《松鼠》这篇文章时，教师可以先用学过的其他有关动物的文章来引发学生的思考，确立教学主题，通过回顾引发学生讨论，进而激发学生对《松鼠》这篇文章的兴趣，让其从学过的课文中寻找学习经验，并联系《松鼠》中的内容。

回顾完毕后，教师提问：

在以前学过的关于动物的文章中，最吸引你们的是哪一篇？为什么？（引导学生思考过去这些文章的写作手法）

你们最喜欢的动物是什么？为什么？它有哪些特点吸引你？（激发学生对动物主题的兴趣）

松鼠有哪些特点给你留下了深刻的印象？它有哪些特别的地方？（将话题引入《松鼠》这篇课文，吸引学生的注意力）

学生A：我最喜欢的动物是猫，因为我们家就养了一只可爱的狸花猫。

学生B：我觉得松鼠的尾巴像鸡毛掸子。

……

教师用问题来引发学生思考，让学生踊跃发言，然后自然而然地阅读。

在这一过程中，教师可以辅助播放松鼠的短视频或展示松鼠的图片，引导学生进入与文章相关的情境中。这种情境能帮助学生直观地感受松鼠的活动，激发他们的好奇心和学习兴趣。教师可以通过展示松鼠在自然界中的活动，如觅食、跳跃等，进一步帮助学生理解松鼠的外貌和习性，这都是文章中会出现的内容。

（二）初读课文，整体感知

教师第一次带领学生阅读课文时应大声且声情并茂，同时给学生布置阅读任务：“松鼠的外