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人工智能赋能小学语文个性化学习的实践案例展示

★案例一：识字和写字教学

识字和写字是小学语文知识体系中最基础的部分，也是语文教学的根本目标。学生只有认识足够多的字，才能在语文学习过程中游刃有余，才能更好地实现阅读和写作。但传统的识字和写字教学多以教师领写和学生仿写为主，成效并不明显，这主要是因为没有组织好个性化学习。下面用人工智能工具分别在语文识字和写字教学中进行实践应用展示。

1.人工智能在识字教学中的应用（以“青”字族的生字：请、清、晴为例）

（1）AR识字畅想

师：大家认识这个字吗？（多媒体展示“青”字）

生1：认识，念“qīng”。

师：对，那我们看看“青”的亲戚有哪些呢？

生2：有“请”，读作“qǐng”。

生3：有“清”，读作“qīng”。

生4：有“晴”，读作“qíng”。

师：那我们怎么记住这些字呢？下面我们见证一下奇迹。

教师用洪恩识字App分别扫描板书上的字：扫描“请”字，App上会自动弹出一家人请客吃饭的场景，并重点提示“请进”“请坐”“请吃”“请看”等词语，让学生在热闹的家庭聚餐情境下记住“请”字的相关组词；扫描“清”字，App上会自动弹出清澈的小河流水的场景，并播放哗哗的水流声，让学生联想到“清”字与“水”有关，便于学生识记；扫描“晴”字，App上会自动弹出“太阳当空照，鸟儿对我笑……”这首儿歌，并把成语“晴空万里”