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小学数学跨学科融合教学的实践

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）提出：教师应整合数学与其他学科的知识，引导学生完成跨学科实践任务，让他们感悟数学与生活、数学与其他学科的关联，发展学习能力、实践能力和创新意识。教师实施跨学科融合教学，对学生学习兴趣激发、学习能力培养具有重要的促进作用。教师应根据新课标的要求，巧妙地将数学与其他学科融合，为学生呈现精彩纷呈的知识点，打造高效的数学课堂。

一、数学同美术邂逅，激发学生探索兴趣

（一）展出艺术作品，感受图案之美

一些艺术作品中不乏各种漂亮的图案。将艺术品放在走廊或专门的区域中展出，并组织学生有序参观，学生在艺术欣赏中能发现有趣的数学元素，如对称、旋转、平移等图形运动形式。趣味展览活动让学生感受到：数学学习不只有计算、推理等活动，还能利用数学元素创造精美的图案。在艺术欣赏中，学生能产生对新知识的探索兴趣。

以北师大版三年级下册“图形的运动”为例。教师在课堂上展出了一系列艺术作品，首先展示了传统的剪纸作品——精美的蝴蝶剪纸，再引导学生观察作品中的蝴蝶图案，有学生发现，这种图案有着对称的特点。接着，教师又展示了著名的绘画作品，如梵高的《星夜》，让学生欣赏后用简单的语言说一说画面中旋转的线条所带来的动态美，教师借助名画顺势引入“旋转”的概念。在展示过程中，教师鼓励学生积极发言，分享