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核心素养下小学数学探究式课堂教学模式实践——以“图案美——对称、平移与旋转”为例

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）明确提出，教师要以核心素养为导向，培养学生具备适应终身发展与社会发展的关键能力与必备品格。在小学数学教学中，探究式课堂是一种以学生为中心、强调实践与思考的重要方式，也是落实核心素养培养的有效方式之一。核心素养是知识与能力、过程与方法以及情感与价值观的有机统一，在小学数学学科中具体表现为数学抽象、逻辑推理、数学建模、几何直观、数据分析和运算能力等内容。在小学阶段数学教学中，核心素养主要体现在观察、操作、分析以及问题解决之中，同时，探究式课堂教学模式是一种以学生为主体、教师为主导的教学模式，其价值在于通过创设问题情境设计实践活动，引导学生主动思考，帮助学生更好地实现知识的内化，进而提升其数学核心素养。

本文以青岛版小学数学五年级上册“图案美——对称、平移与旋转”教学为例。这一章节的内容更加贴近学生的实际生活，里面涉及在生活中随处可见的对称、平移与旋转等几何概念，所以教师可以将这些抽象的数学知识与具体的生活情境相结合，创设出丰富的问题情境，引导学生在观察、思考中发现问题并解决问题。本章节内容强调几何直观的培养，这也是核心素养中非常重要的一部分，通过任务的布置，如折叠纸张探究轴对称图形的性质、利用方格纸设计包