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高中生家庭资源、成就目标定向、核心自我评价与学习投入的关系及干预研究.pdf

高中生家庭资源、成就目标定向、核心自我评价与学习投入的关系及干预研究.pdf

    摘要

    摘要

    随着高中学业难度的提升，学生需要更高水平的专注与学习投入。家庭资源作为关

    键的外部支持，如何通过心理机制影响学习投入已成为教育研究的重要议题。研究表明，

    个体的成就目标定向和核心自我评价在其中发挥着关键作用。因此，研究探讨了二者在

    家庭资源与学习投入之间的作用机制，并通过叙事取向的心理健康教育课程对成就目标

    定向进行干预，旨在促进学生积极的学习目标设定，增强核心自我评价，从而提升学习

    投入水平。

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