冀教版七年级英语下册Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 4教学设计.docxVIP

冀教版七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课属于“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题。在知识技能图谱上，它承接前三课关于旅行计划、交通方式和地点描述的词汇句型，聚焦于丝绸之路特定站点的深度文化描述与个人感受表达，是从一般性旅行对话向具体文化话题论述过渡的关键节点。核心认知要求从“理解与复述”提升到“描述与阐释”，涉及方位介词、形容词最高级、感官动词以及表达观点感受的句型综合应用。过程方法上，课标强调在主题意义引领下，通过听、说、读、看、写等多种方式，整合性地学习语言知识和文化知识。本课将以此为路径，引导学生像文化探索者一样，通过解读多模态文本（课文、地图、图片、视频片段），提取、整合并转述关于丝绸之路站点（如敦煌）的文化信息。其素养价值渗透在于，知识载体背后是深厚的“文化意识”与“思维品质”培养。学生不仅学习如何用英语描述一处文化遗产，更在过程中体悟丝绸之路作为东西方文明交流桥梁的历史意义，初步建立跨文化认知框架，并通过对信息的选择、比较与评价，发展批判性思维。例如，在分析“WhyisDunhuangspecial？”这一问题时，育人价值便悄然融入。

基于“以学定教”原则，七年级学生已具备基础的旅行相关词汇和简单句型结构，对丝绸之