讲座-核心素养小学数学“教学评”设计与实施（案例）.pptxVIP

;;Part1;;“教—学—评”一体化的误区;;;改变了评价模式，

实现了全面评价。;Part2;Part3;1.明确理念：学科育人--“为什么教”（立德树人）

2.把握内容：文本解读--“教／学什么”

3.分析学情：学习起点--“谁在学”（总体表现：学生对所学内容已有的知识、经验、能力和态度以及潜在不足）

4.制定目标：期待表现--“学到什么程度”（围绕主题，基于学情，明确学生达到的水平）

5.选择方法：活动实践观--“如何教／学”（通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动促进目标达成）

6.评价效果：实际表现--“如何评／学会了什么”（教学中评价学生表现，根据目标达成情况，发现问题、给出反馈、做出调整）;;;Part4;评价的不同形式与功能;;教学评一体化的

实施步骤;思维发展及能力发展评价;课堂观察、课堂提问、课堂练习;;;以《认识三角形》为例;;;;;;;;;;;;;;;教学评一体化的教学理念，有效整合了教师的教、学生的学及学的成效，三者相互依存，相互影响，相互促进，共同发挥着育人功能。教学评一体化是以课堂为场地，作为一线教师，在以后的教学实践中，我们要重新思考自己的教学，重新思考教学的意义，坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿于数学课程教与学的全过程。