数字技术赋能下的小学数学课堂革新：从抽象符号到鲜活认知的转化实践 (2).docxVIP

数字技术赋能下的小学数学课堂革新

——从抽象符号到鲜活认知的转化实践

宁夏吴忠市利通街第一小学马桂琴

摘要

本文聚焦数字技术赋能下的小学数学课堂革新，探讨其如何实现抽象数学概念向鲜活认知的转化。通过动态呈现、数据支撑、资源融合与模式创新四大路径，深入分析具体实践策略。动态呈现方面，借助希沃白板、AR技术、AI动画将抽象知识可视化；数据支撑上，运用智能诊断、个性定制与互动探究实现精准教学；资源融合强调跨学科素材、创意实践及数学文化的整合；模式创新则构建课前预学、课中探究、课后拓展的混合式自主学习生态。实践数据表明，采用这些革新举措后，学生在知识掌握率、学习参与度等方面均显著提升，充分证明数字技术对小学数学教学质量提升和学生核心素养培养的重要推动作用，为新时代小学数学教学变革提供了有益参考与实践范例。

关键词

数字技术；小学数学课堂；抽象概念；教学革新

在信息技术深度重塑教育生态的环境下，教育数字化转型已成为推动基础教育创新发展的核心引擎。小学数学教学领域正经历着从传统范式向智能形态的深刻变革，这场变革不仅是教学手段的迭代升级，更是对教育本质的重新审视与回归。而是以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为行动指南，将现代教育理念与数字工具深度融合，提供丰富学习资源，设计生动教学活动，使数字技术与数学教学深度融合，将抽象概念，转化为可