综合实践 发现身体上的尺子 测量结果交流会 课件 2025-2026学年北师大版数学二年级下册.pptxVIP

测量结果交流会二年级数学北师大版·下册

教学目标1.围绕测量过程进行有效的交流与分享，能评价测量工具与方法的选择是否合适。（重点）2.引导学生从具体的测量故事中，提炼出选择测量工具的原则和提高测量准确性的通用方法。（难点）

课程引入你们是如何用身体上的尺子测量的?在班级分享小组的测量结果，说一说测量过程中的故事。大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。

知识讲解大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。我们用“步”来测量教室的宽非常合适，因为距离长，用步来量又快又方便。

知识讲解大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。用“拃”量树干周长很合适，因为我们的手可以弯曲，正好抱住圆圆的树干。

知识讲解大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。测量黑板长度时，我们一开始用了“拃”，但发现要量很多次，很容易数错，不太合适。后来我们量出手臂平伸的长度，用它作为“尺子”测量黑板长很合适。

知识讲解如何让测量结果更加准确?与同伴交流。每次的“尺子”要一样大：走路测量时，每一步的步子要尽量迈得一样大；用“拃”量时，每一拃都要用力张到最大。

知识讲解如何让测量结果更加准确?与同伴交流。紧挨着量，不留空隙：用“脚”量时，后脚的脚尖要紧挨着前脚的脚跟；用“拃”量时，下一次的拇指尖要紧挨着上一次的中指尖。

知识讲解如何让测量结果更加准确?与同伴交流。“沿着直线量”：测量时要走