北师社课件当代教育心理学-05-行为学习理论.pptVIP

关键理论需要标出理论家或研究者的信息，如Eccles。*关键理论需要标出理论家或研究者的信息，如Eccles。*超链接引出另外一个主题，采用一个项目符号（如学业情绪前的符号），表示承接上一页的跳转。*关键理论需要标出理论家或研究者的信息，如Eccles。*关键理论需要标出理论家或研究者的信息，如Eccles。*关键理论需要标出理论家或研究者的信息，如Eccles。*节标题单独一页，免得重复放在每一页的顶端*****将知识的引文放在标题行，节省空间****连续接近连续接近的步骤强化任何在某些方面与期望行为类似的反应强化与期望行为更近似的反应强化与期望行为更进一步类似的反应强化与期望行为越来越近似的反应强化期望行为连续接近的教学应用选择目标——越具体越好（终点行为）了解学生目前能做什么，已经知道什么（起点行为）列出阶梯式步骤，让学生从目前状态一步步完成，步骤要求因学生能力而异（步调划分）对学生的每一次进步都予以反馈（及时反馈）*三、行为的学习行为塑造技术顺向连锁（forwardchaining）行为塑造从第一步行为开始，每次只训练一步，最终使学习者习得整个复杂行为。逆向连锁（backwardchaining）行为塑造从最后一步行为开始，每次只训练一步，从后往前将所有单步行为连接起来，最终使学习