北师社潘新民小学语文课标解读与教材分析9第九章（最终版）.docxVIP

第九章统编小学语文教材内容的组织

章结构图

本章概述

教材是学生学习的基本材料，是实现课程目标的重要资源。教材内容的组织涉及教材内容的选择和编制等问题。在使用统编版小学语文教材时，要以整合的方式组织教材内容，教学时要注意把握教材各部分内容之间的联系，要吃透教材，在此基础上，才能创造性地使用教材。本章将从小学语文教材内容的组织以及统编小学语文教材内容组织的创新两个方面展开论述。

问题情境

王老师是育才小学语文教研组的组长。最近几年，随着学校的教学改革，他接触到了不少新理念，在近期学校统一使用统编版小学语文教材后，他积极组织各年级语文教师全员参与教材教研活动，教研主题为“我对统编教材的认识和思考”。在教研活动中，各年级语文教师们热烈探讨、积极发言。张老师说：“我发现统编教材与人教版教材的最大不同，是统编小学语文教材在每个单元的首页都清晰明了地注明了本单元的人文主题和语文要素，将双线结构简洁明了地呈现给老师们，有助于我们备课时把握好教学的方向，充分理解和使用教材。”李老师说：“我感觉部编版教材更加重视传统文化的渗透，增加了不少传统文化篇目的学习，这对于学生来说是一个丰富传统文化基础的过程，但对我们老师的备课来说也增加了一定的挑战性，这就要求我们对传统古典文化有更深入全面的把握。俗话说要给学生一杯水，老师自己先要有一桶水……”各位老师频频点头，并就此进行了更深入的思考与交流。

那么，究竟