高中通用技术课程教学改革研究分析——基于 2024 年高中通用技术课程课程标准.pdfVIP

高中通用技术课程教学改革研究分析——基于2024年高中

通用技术课程课程标准

摘要与关键词

通用技术课程作为普通高中技术领域的重要组成部分，承

载着培养学生技术意识、工程思维、创新设计与物化能力，以

及提升劳动素养和工匠精神的独特育人使命。为适应新时代科

技发展与产业变革对人才培养的新要求，落实立德树人根本任

务，教育部于近年启动了普通高中通用技术课程的修订工作，

并于二零二四年正式颁布了新版《普通高中通用技术课程标准

》。新标准在课程理念、目标体系、内容结构、教学实施与评

价建议等方面均作出了重要调整与更新，标志着高中通用技术

课程进入以核心素养为导向的深化改革新阶段。本研究聚焦于

基于新版课程标准的高中通用技术课程教学改革，以二零二四

年新颁布的课程标准为核心分析依据，综合运用文献研究法、

比较分析法、案例研究法及专家访谈法，系统探讨新标准所带

来的教学理念变革、内容重构诉求、实施路径挑战以及相应的

改革策略。研究发现，新版课程标准凸显了“核心素养”统领

、“项目学习”驱动、“真实情境”载体的鲜明特征，其教学

目标从以往侧重技术知识与操作技能，转向强调技术理解、工

程思维、创新设计与责任态度四位一体的素养整合；其内容体

系更加强调基础性与选择性结合，注重